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基于文化背景高校英语教学策略 　　【摘要】语言与文化有着密切关系，是融合了文化背景知识的产物，深受文化发展影响，英语中自然也融入了大量英美文化。因此，英语学习过程中对学生语言敏感度与跨文化交际能力有一定要求。但就目前来看，很多学生不具备跨文化交际能力，不适应跨文化学习。为提升高校英语质量，培养学生跨文化交际能力。应基于文化背景展开教学，将文化背景知识导入高校英语教学当中。本文将针对基于文化背景的高校英语教学策略展开探讨。 　　【关键词】高校英语 英语教学 教学策略 文化背景 　　【基金项目】该文为陕西省教育厅科学研究项目“基于慕课平台的高校外语混合式教学策略研究”（项目编号17JK0638）和陕西省教育科学“十三五”规划项目“陕西省英语专业大学生就读经验研究――基于贝叶斯统计推断方法”（项目编号SGH16H103）阶段性研究成果。 　　【中图分类号】G521 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）17-0128-02 　　引言 　　文化是语言产生的基础，每种语言都有不同文化起源，中国与英语国家生活环境、文化结构存在较大差异。而文化差异将给语言学习带来负面影响，降低学习效果和学习效率，甚至使部分学生难以适用跨文化学习要求。想要学好英语，不仅要具备一定跨文化交际能力，同时还要适应文化差异，具有一定的语言敏感度。因此，高校英语教学过程中应考虑到文化差异对学生英语学习的影响，进行有针对性的教育改革创新，将文化背景知识导入到英语教学当中，使学生适应英语语言文化背景，具有一定的跨文化交际能力。 　　一、陕西省英语专业大学生学习现状 　　21世纪是一个经济全球化的时代，随着“一路一带”政策的实施，中国市场经济开放程度不断提高，就业市场对英语人才需求越来越大，要求越来越高。但实际上，当前陕西省英语专业大学生学习现状并不理想，部分学生不具备跨文化交际能力，不能满足用人单位要求。据了解，很多学生英语学习依靠死记硬背学习，不会过多关注英语语言文化知识，没有将语言文化融入到英语学习中，学习过程缺乏乐趣。在一些文章阅读过程中，由于缺乏英语文化背景知识，经常出现翻译上的错误。例如：Dragon一词的翻译中，西方神话中是一种形似蜥蜴，能喷火的怪兽“龙”；而基于基督教文化则代表恶魔。另外，在西方文化中，暴躁的女性也会被称为Dragon。如：She is a real dragon。但中国文化中，龙则代表的是尊贵、威严，古代皇帝通常会自称“真龙天子”。任何语言都有独特形成背景，但人在一种文化环境中长时间生活中后，便会难以适应另一种文化环境，这种不适应会降低学生语言敏感度和英语学习效率，对语言学习造成一定障碍。因此，为使学生适应英语学习过程中的文化差异，提高学生语言配感度，有必要在教学中融入英语文化背景知识。 　　二、语言与文化的关系 　　语言是一种文化形式，其形成和运用深受社会、文化、历史、民俗影响，普遍具有一定人文特性，自然英语也不例外。著名语言学家罗常培在《语言与文化》一书中探讨了语言与文化的关系，提出语言反映文化，文化影响语言的观念，指出语言与文化是双向互动关系。另外，美国语言学家John Taylor Gatto也提出了语言是文化载体的观念。语言背后的东西就是文化，语言离不开文化，文化同时包括语言。因此，想要学好语言就要适应文化差异，深入了解语言背后的文化背景知识，具备一定语言敏感度。 　　不同文化背景影响下，语言文化就会存在较大差异。如：西方文学作品中西风象征希望，代表春天来临。中国文学作品中多以西方描述暮秋凄凉，东风象征春天的到来。这与文化差异、风土人情、地理环境有很大关系。若语言学习中不了解文化背景，就难以准确理解文章情感，甚至产生误解。此外，英语中包括宗教文化元素与历史文化元素，一些词句与历史故事及宗教故事有直接关系，对文化背景知识不了解就难以准确理解词句内涵。可见语言学习过程中，仅掌握基本语言技能并不够，同时还要了解所学语言文化背景，了解文化差异，形成相应的语言文化思维模式，才能准确掌握语言。 　　三、基于文化背景的高校英语教学策略 　　（一）导入文化背景知识 　　在以往高校英语教学中，多走范式化教学路线，关注学生考试成绩，通常以教材为中心，侧重理论讲解，极少导入文化背景知识。这非常不利于学生对语言文化的了解，导致很大一部分学生对词句理解存在误区。因此，在高校英语教学过程中应基于教学需要，导致文化背景知识。英语文化背景知识导入不仅能丰富课堂内容，调动学生积极性。而且能使学生进一步了解语言文化差异，适应文化差异，对英语学习产生兴趣。但在文化背景知识导入英语课堂的过程中，要注重所选内容的科学性、可行性、导向性，避免给学生造成英语学习压力。倘若所选内容缺乏科学，将导致偏离主题，无法实现教学效果，甚