九年级语文上册 11《问和智慧》教案 苏教版.docVIP

PAGE PAGE 4 学问和智慧 教学目标 ： 知识与能力： 1、新课导入，语言积累。 2、初步感知文章大意，理清文章脉络。 过程与方法： 1、理清学问与智慧两者之间的关系。 2、学习文章中运用的多种论证方法。 情感态度与价值观：理解文本中学问和智慧的辨证关系，树立学生既要获得学问，又要拥有智慧的意识。 教学重、难点 ： 1、理解学问与智慧的区别与联系； 2、运用多种论证方法进行论证。 课时安排 ：1课时 第一课时 教学过程 复备栏 一、新课导入。上节课我们学过了《创造学思想录》，懂得了创造性思维就是“从你的箱子里走出来”“以不同的方式思考问题”，“迁就你自己的规则”，其实创造性思维就是我们常说的“智慧”，这种智慧并不是天上掉下来的，也不是头脑里固有的，而是以丰富的“知识”“学问”为基础的。今天我们学一篇新课文《学问与智慧》。 二、指导学生朗读文本，初步了解文本内容。 1、词汇积累：陶冶 寸积铢累 大窾 犀锐 矻矻穷年 探骊得珠 2、教师明确：文章的标题是“学问与智慧”，是个并列短语，是全文的中心论题。中心论点在文末：“我们不但需要学问，而且需要智慧——需要以智慧去笼罩学问、透视学问、运用学问。”同时也是文章的结论。 三、师生共同活动，研讨文本内容。 1、研读文章的第一部分。 （1）读文章的第一节，理解文章是怎样来阐明学问与智慧的。 明确：作者作了一