基于洋葱理论MOOCS教学模式下教学助教素质模型构建.docVIP

基于洋葱理论MOOCS教学模式下教学助教素质模型构建 　　摘 要：有效的学习支持服务是影响MOOCs发展的关键角色。教学助教作学习支持服务体系中的核心要素，其素质和能力的发展水平直接影响着MOOCs的发展。本文在对MOOCS教学模式下教学助教的内涵和职能界定的基础上，结合国内外相关文献的研究以及洋葱素质模型理论构建了MOOCS教学模式下教学助教的主要角色及素质模型，初步探索了该模型在师资建设中的应用价值，力求为我国MOOCs的发展提供策略支持。 　　关键词：MOOCs；教学助教；洋葱理论；素质模型 　　中图分类号：G726 文献标识码：A 　　一、MOOCS教学模式下教学助教的内涵和职能界定 　　教学助教（Teaching Assistant，简称TA）是指协助教师进行教学活动，负责分组讨论、分组实验、批改作业和课程答疑等具体环节的在校生。《教育大辞典》将教学助理定义为：“讲师以上（含讲师）教师的教学工作助手。一般由研究生兼任，亦有本科生兼任者。常担任批改作业、评阅试卷、准备实验教学、协助指导学生进行实验等项工作。领取一定报酬。” 　　MOOCs课程的教学主讲教师将是一个或少数几个人，但课程制作远不是主讲教师所能完成的，在课程上线前，需要准备大量的课程资源，包括课程知识内容、学习参考材料、作业、试题等，课程视频的录制、制作也需要技术、摄像、视频编辑等课程制作团队相互协