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基于移动互联网评教系统研发 　　摘要：高校教学评估系统是实现教学质量监控和评价的重要工具之一。现在高校使用的的评教系统大多数为网络评教系统，少部分还是用原始的纸质版进行评教，随着智能手机的普及，基于移动互联网评教系统能随时随地进行评教，不受时间、地方、人为等外界因素的影响，轻松完成此项工作，给用户提供一个方便快捷的教学评教系统。 　　关键词：评教系统；移动互联网 　　中图分类号：TP3 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2015）17-0070-02 　　高校的大部分评教模块分为学生评教和教师评教，目前也只有学生评教系统实现了网上评教的方式。部分院校学生评教采用青果软件完成，该软件历时时间长，受机房设备、与学生上课时间冲突、受人为因素以及个别学生对老师严格管理实施个人报复，影响评教结果，打击授课教师的工作积极性。 　　此外，由于青果软件运行不稳定，受该软件的影响，个别几个学期是采用纸质评教的方式。而教师评教也一直采用的是纸质评教的方式。纸质评教受人为因素和人情因素的影响，评教结果时常出现全优或百分的情况。同时，教师评教以教研室为单位进行评选，但是往往容易把外聘、兼课和双肩挑教师遗漏掉。最后评教耗费大量的纸张、人力、时间等，人为的统计经常出现成绩算错等问题，评教个体因病假、事假，校外实习等原因不能参加评教，影响评教效果。 　　针对部分院校评价系统的不足和智能手机已在高校师生中得到普及的特点，基于移动互联网评教系统主要解决了高校学生评教中学生受电脑设备的限制、受外界干扰、学生因上课无法进行评教以及学生恶意评分等问题。同时取消教师互评还停留在纸质版阶段，避免教师因人情等个人因素评教不真实。全程无纸化办公效率高，无浪费。 　　综上所述，基于移动互联网评教系统的开发，顺应时代和科技的发展，解决了现有评教系统的一系列问题。 　　1 国内外现状 　　二十世纪九十年代中期，中国从国外引入先进的教学质量评估的体系，到2000年前后，全国高校、中等职业学校，甚至中小学，纷纷采用学生评教的方法来评价教师上课质量的“好坏”。传统的评教主要是以“学生座谈会”、“学生问卷调查表”等方式为主，主要采用“人工到各班发放调查表，全校学生手工完成此调查表，教学秘书手工录入”的方式，其弊端体现为：评教信息反馈滞后，学生参与度与地点等方面受时间、空间的限制，调查表数据统计工作繁琐，不能很好地满足透明、公正、公平要求。2005年前后采用网上评教系统（网上评教系统是一个高等院校用来对学生评教进行管理的信息系统，该信息系统能够为学生提供方便的评教功能，也能提高高等院校对学生和教学管理的效率），这种方式能很方便快捷地实现对本学期任课教师所教授的课程进行评价。而且在一定程度上确实能够促进教师按学生提出的的需要改进上课方式，从而充分调动学生上课的积极性，但这种单一的学生评教方式也逐渐显露出不足。为此单一的评教方式远远不能满足现在高校的需求，进而有些高校增加其他方面的评教，使适应需求。 　　2 基于移动互联网评教系统实现 　　2.1 基于移动互联网评教系统功能实现 　　本系统主要通过智能手机扫二维码实现学生对本学期任课教师进行评价，教研室的老师之间进行互评，同时实现教学督导组，对教师进行听课进行评价等功能，系统面向学生，教师，督导人员系，领导，系统管理员等不同群体，各群体权限功能各不相同，主要要实现的功能如下： 　　系统管理员：主要负责对信息的基本维护及系统的配置等。包括管理学生的基本信息（添加修改，批量导入等），管理教师的基本信息，班级开课信息，发布评价标准，评价原则，管理留言，配置系统基本参数（留言是否需审核，评价是否结束等）。 　　院领导：测评结束后，查看各教师测评分数的统计结果（系统自动生成），统计优良率等。 　　督导人员：对所听课教师进行评分 　　教师：教师登陆后能够查看自己的个人信息，教课信息，查看各课程学生打分成绩，查看学生的留言反馈信息、以及对本学期教研室其他教师进行评价打分。 　　学生：学生登陆系统后可以查看个人信息，查看本学期的开课信息，任课教师等。若测评时间段未过可以给任课教师打分（最高与最低均不可），可以给单独教师提意见等。 　　2.2 基于移动互联网评教系统技术实现 　　该系统利用html5开发，HTML5对于用户来说，提高了用户体验，加强了视觉感受。HTML5技术在移动端，能够让应用 程序回归到网页，并对网页的功能进行扩展，用户不需要下载客户端或插件就能够观看视频、玩游戏，操作更加简单，用户体验更好。HTML5的视音频新技术解决了移动端苹果和安卓4.0+，对flash的支持问题。在视音频方面，性能表现比flash要更好。网页表现方面，HTML5中的CSS3特效样式、 Canvas、webgl的介入，不