基于移动学习大学英语学习平台建构.docVIP

基于移动学习大学英语学习平台建构 　　摘要：伴随着移动技术的飞速发展和我国智能手机的日益成熟，移动学习正改变着人们的学习方式，成为一种新的流行的学习方式。和传统的大学英语教学相比较，移动学习使得学生可以在任何时间和地点都可以进行学习，为大学生自主学习提供了一个全新的平台。本文从大学英语教学的现状及其存在的问题进行分析，并分析移动学习的优势和基于移动学习的大学英语学习平台的功能模块构建，进而明晰基于移动学习的大学英语学习平台的优点，从而为大学英语学习提供了一种新的学习途径。 　　关键词：移动学习；大学英语；功能模块 　　中图分类号：G434文献标志码：A文章编号：2095-9214（2016）07-0090-02一、大学英语教学存在问题的分析 　　大学英语课程是大学生必修的一门基础课程。然而，从整体上来分析，大学生对于这门课程的投入和产出存在着较大的反差。究其原因，分为以下几点： 　　1.教材内容陈旧。社会在不断的进步，知识也在不断的发展和更新，然而大学英语教材一成不变，学生会慢慢地失去兴趣和学习的动力。教材作为教育思想的重要载体，理应跟随时代的步伐。同时，对学生来讲，他们也非常希望涉及新的领域以及新的内容，这就需要有与之相适应的合理且全新的内容。 　　2.教学模式单调，无视学生个性化。很多的大学英语教师教学模式大多使用传递-接受式，这就导致了大学英语教师过于强调语言知识的传授，从而使学生处于被动的状态，导致学生单一化、模式化学习，不利于学生个性化学习的培养。 　　3.教学评价过于单一。现有的大学教学评价基本是以教师评价为主，这样的评价方式使得大学生较难的去全面系统的了解自己的学习情况。同时单一的评价方式，不仅不能激发大学生学习的积极性，同时也不没有考虑学生的个性化发展。 　　二、移动学习应用于大学英语教学的可行性分析 　　移动学习是指学习者在自己需要学习的任何时间、任何地点通过无线与无线设备和无线通信网络获取学习资源，与他人进行交流与学习。移动学习作为一种碎片化学习方式，通过把零散的学习内容逐渐的构建起来形成一系列的知识构成。移动学习具有以下几个方面的优势： 　　1.流动性。移动学习可以不受时间和空间上的限制，学生可以自由的随时随地学习。目前，随着智能手机、便携式电脑以及iPad等移动通讯设备的普及以及wifi等在大学校园的很大程度上的覆盖，使得大学生在学习的方式和场所以及学习资源都具有灵活性。移动学习的流动性使得大学生拥有更多的自主权，改变了以往学生处于被动学习的状态，这在一定程度上极大地提高了大学生学习的兴趣以及动力。 　　2.实时性。随着移动技术以及互联网的迅猛发展，大学生可以通过移动学习及时地获取最新的丰富学习资源。由此可见，不但能够扩展学生的知识面，同时也可以扩散大学生的思维。因此，移动学习很大程度上对传统的大学英语教材具有补充的作用。同时，大学生可以通过移动学习和老师同学进行自主地交流，以便其他同学和老师掌握最新学习情况。 　　3.交互性。通过移动学习，学生和老师可以随时随地的进行交流，这就使得师生之间的互动变得更加真实、自然和亲和，从而很大的提高大学生的积极性。与传统的学习方式不同，通过移动学习，大学生可以无拘束的展示自我，畅所欲言，从而消除心理障碍，克服心中的恐惧和不安。 　　4.自主性。通过移动学习，大学生可以根据自己的时间以及需要，甚至是自己的学习水平自主的安排相适应的学习内容和进度，自主的选择学习内容、学习方式和学习时间以及地点，从而达到不受时间和空间的限制进行有效的学习。移动学习确保了学生作为学习的主体，主动参与到学习的过程当中，允许学生有选择的权利，使其进入自主、个性化的学习中。 　　三、基于移动学习的大学英语学习平台的建构 　　鉴于大学英语移动学习的用户不同，可以大致分为教师、大学生和管理者。本文对这些用户特征进行了详细的分析。首先，教师作为基于移动学习的大学英语的学习资源的组织者，直接影响到基于移动学习的大学英语教学的质量问题。而现在的教学资源大部分都是从教材或者是在网络环境下进行，不利于教师的实时的管理。然而基于移动学习的大学英语学习平台则凭借其不受任何时间和空间的优势使教师对学生的学习进行有效地管理。其次，大学生作为基于移动学习的大学英语学习平台的实际体验者，他们所需要的是已经整合过的大学英语学习资源。而基于移动学习的大学英语学习平台不仅激发了大学生学习英语的兴趣，同时也大大地提高了大学生英语学习的效率。最后，作为管理者，充当了构建大学生和教师的桥梁，减轻了教师管理和发布实时消息的负担。因此，基于移动学习的大学英语学习平台的建构可以分为教师模块、学生模块和管理者模块。 　　（一）大学生模块 　　大学生模块主要可以分为注册登录、通知公告、教学资源、四六级专区、