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基于移动学习成人教育教学模式研究 　　摘 要： 移动学习是现代移动终端信息化背景下的数字延伸，更是当前背景下的全新学习方式，这种多元化的学习方式在当今社会发展潮流中已成为一种促进社会进步的显著标志。因此，基于研究移动学习的成人教育教学模式不仅具有时代性，而且具有必要性。本文从开展基于移动学习的成人教育研究出发，着重研究移动学习模式在成人教育主体群中的大势所趋和应用。 　　关键词： 移动学习 成人教育 教学模式 　　一、移动学习研究背景 　　移动学习不仅是基于当前社会发展的数字化延伸和需求，而且是现代社会背景下必须紧跟全球化、网络化和信息化的一种大趋势，更是移动设备驱动下全新型学习的主流方式。结合当前所呈现的移动设备、移动信息技术与教育领域的广泛应用与开发研究，基于网络通信技术的普及与无线通信设备、信息资源的多元性、广阔性，不仅为移动学习提供了交流、共享的新平台，而且是关乎移动学习的终端设备和媒体、软件等应用领域改进的基础，更代表社会发展的需求和推进新型学习的全新导向。在此背景下，终身教育的学习理念、随时随地的移动学习理念推动了当前社会的教育与发展，这种人人学习、随地、随时的主动学习观已经渗入人们生活和生存的技能培养中，全新的学习方式与观念的更新已成为一种社会时尚和必要，因此，成人移动学习将离不开基于网络信息化背景下的移动供应商的支持与合作，学习资源的共享必然关系到市场动作的机制。新设备、新媒体与多种学习资源在教育领域的应用已凸显出相当大的教育价值，这对促进广大学习者形成全新学习方式和终身教育思想具有重要的启迪意义。 　　然而，全新时代下的学习方式变革和移动终端设备的更新升级，正更替着移动学习的观念在成人教育领域的应用特征，可以说移动学习是一种全新的学习模式，这对促进全人类学习理念的更新和广泛应用更现实，也为移动学习的发展提供了理论基础和现实依据。与此同时，移动设备在移动学习上体现的优势可以说改变了多个行业的传统运作模式。正因如此，移动学习的发展方向正是推进社会中的每个人都可以随时随地地进行学习，这当然离不开移动设备和技术的普及已被大众所拥有，显然离不开网络提供商的精诚合作。在这种全民参与学习的学习型社会主流背景和倡导下，学习型社会不仅已引起全社会的高度关注和参与，而且代表了成人移动学习（mobile learning）的未来和发展方向。 　　二、移动教育作为一种全新的教育教学活动实施的独特方式及实现形式 　　基于移动设备和软件技术的广泛应用，移动设备集便携、时尚、形态与多功能于一体，各种移动终端设备的持有者都具有友好界面的强大支持和便携的物理特性，不仅使随时随地学习成为可能，而且为应用软件的开发带了新的机遇。在当今全民教育的终身化、数字化应用的广泛推动下，全社会成员必须顺应当前社会的主流和导向，把移动学习当成一种学习己任和社会就业的态势，很自觉地通过网络和通信设备联结起各自理想的学习资源，同时要将灵活、多样的移动设备和学习资源的自主选择和建设研究放在重要位置考虑和贯彻其初衷，也是趋于教育终身化、全民化的最终目的。因此，基于此目的的宗旨和要求，要满足学习型社会发展的宗旨和社会多复合技能性人才的需求，树立终身学习体系构建是顺应当前所在社会时代下提倡终身学习、全民社会的主题，也是建设多途径、多种技能培养人才的复合性扩充，并使移动学习平台广泛地成为成人移动学习者进行有效交流和学习的前提。 　　社会现状表明，随着信息技术的迅猛发展，学校教育已经远远无法满足社会日益所求的各种智能性与复合性技能人才培养的需求，在移动通信时代的广泛背景下，移动学习已经成为成人个性化学习和多元化学习的重要途径。及时有效地进行成人式的移动学习为自己充电已经成为成人学习者认真权衡和分析评估自身的技能生存和优势才能发挥的价值衡量指标了，在移动学习中弥补不足和缺陷已经成为一种社会时尚和途径。因此，基于成人学习模式的教育已经成为顺应学习型社会发展的重要法宝，它能为学习者尤其是成人学习者提供了更便捷、更自由开放的学习环境。移动学习作为一种顺应社会时代潮流下崭新的学习形式，既迎合了社会的发展和多种复合性人才培养的需求，又让学习者自由掌控和摆脱时间、空间的限制，真正做到了不受时空约束的个性化需求而进行的自主学习。这样为人们所提供的即时学习环境，将代表当今社会发展的学习趋势和未来，也将是移动数化时代的一种主流导向和全新化自主学习的重要形式。 　　然而，伴随成人移动学习的不断深入和拓展，迫切需要不断地进行移动终端设备、资源共享平台、媒体技术的应用等多规格的创新和突破，使企业对多种人才的培养需求逐步提高，这要求成人学习者不断进行自主化、多规格的技术性学习，同时更要顺应教育改革的大环境需求和社会的复合性多元性发展趋势。因此，成人移动学习方式将作为一种全新学习方式引