基于认知语言学词网及关系网络理论高中英语词汇复习课教学尝试.docVIP

基于认知语言学词网及关系网络理论高中英语词汇复习课教学尝试 　　【摘要】本文从认知语言学中最新的词网及其关系网络理论出发, 结合教学实例，探讨了教师如何在词汇复习课教学中，运用语义场、情景教学、语篇教学以及大脑风暴式、思维导图等技巧和策略，指导学生对所学词汇进行联想、分类、归纳，帮助他们在大脑里构建庞大的词网，在真正意义上培养学生在综合语言实践中灵活运用掌握词汇的能力。 　　 【关键词】词网关系网络理论词汇复习课 　　 【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）07-0112-02 一、引言 　　 英语新课程标准提高了对学生的词汇量要求：高中阶段需掌握3000多个英语词汇。然而，相当一部分教师在复习课教学阶段,就如何帮助学生掌握这些表面上看起来杂乱无章、繁多复杂的几千个单词，往往感到力不从心，无所适从。结果，学生对词汇的复习掌握主要靠大量的孤立强化式记忆，缺乏系统的词汇教学理论基础与方法体系的指导。笔者在多年的高中英语教学实践中，尝试运用当代认知语言学最新成果―范畴框架下的词网及其关系网络理论指导平时的词汇复习课的教学，取得了良好的效果。 　　 二、认知语言学范畴化理论下的词网及其关系网络论的涵义 　　 词网是认知语言学范畴化框架下的有关人类认知规律的一种认知心理学理论。所谓范畴化（Categorization），是指根