关于进一步加强实验室队伍建设实施意见详解.pdf

重庆师范大学地理科学学院地理实验教学示范中心评审自评分项依据报告 附件一： 关于进一步加强实验室队伍建设的实施意见 近几年，学院各级领导重视实验室队伍建设，采取各种积极有效的 措施，如选拔优秀本科和硕士毕业生到实验室工作、设立实验技术人员 “教学特聘岗位”、职称评定指标单列、符合条件的实验技术人员可以 申请教师资格证书等，使得实验室队伍建设取得了一定的成效。但是， 长期以来，实验室队伍在一定程度上仍存在着定位不准、数量不足、培 养不力、队伍不稳等问题，这已成为学院实验室工作进一步发展的瓶颈。 为此，学院对实验室队伍建设特提出如下意见。 一、转变观念，确立实验室队伍是我院人才队伍重要组成部分的思想 高校实验室队伍是学校实验教学、科学研究、学科基地和科技创新 平台建设、技术开发、社会服务和实验室管理的基本技术力量。其整体 素质决定着实验室工作水平的高低，直接影响到实验教学与科研工作的 质量与效果，是实验室实现可持续发展的关键因素。建成一支教学实验 保障有力、科研实验和技术开发能力强、学科建设中能发挥重要作用、 仪器设备使用管理良好、素质高、结构合理、人员稳定的实验室队伍， 既是实验室建设和发展的关键，也是学院创建高水平教学研究型大学的 重要条件保障。要突出以人为本，优化队伍结构，着力提高队伍整体素 质，大力推进实验教学改革、实验创新和科学研究，充分发挥实验室队 伍在培养高素质创新型人才和产出高水平科研成果方面的作用。 二、科学定编，合理设岗，明确实验室队伍的岗位职责 实验室队伍由实验教师、实验技术人员、实验室管理人员组成。实 验室队伍的建设要根据教学、科研、技术开发、实验室建设与管理等不 同任务，科学定编设岗。改革单一编制的模式，实行固定编制与流动编 制相结合的聘任制度。固定编制要保证实验教学、科学研究、大型精密 仪器设备操作管理等重要岗位的人员聘任；流动编制采用短期聘用制， 以适当补充固定编制的不足。鼓励在读研究生和保留资格的研究生作为 流动编制进入实验室工作，并作为选拔、培养实验室队伍的后备力量； 吸收具有开发和研制能力的社会人员参加科学研究和技术开发，增强实 验室队伍的开放性和流动性；对技术含量较低、重复性、临时性的工作， 可逐步改为灵活、经济的临时用工制度。通过政策导向，吸引一批高水 平的教师到实验室工作，逐步形成教学、科研、技术兼容，核心骨干相 重庆师范大学地理科学学院地理实验教学示范中心评审自评分项依据报告 对稳定的实验室队伍。 要按学科建设带动实验室队伍建设的方针，确定实验室队伍学历、 职称、年龄结构的合理比例、建设计划和建设目标。构建一支以学科带 头人为核心，以实验骨干教师和实验技术人员为主体的高素质实验队伍， 带动实验室整体水平的提高。 要进一步明确实验室主任及实验技术人员的岗位职责，实行实验室 主任负责制。要加强实验室主任的聘任工作，选拔和培养一批业务和组 织能力强、工作认真负责、具有奉献精神的学科专业和学术带头人担任 实验室主任，主持和规划实验教学改革、科学研究、实验室建设与管理 工作。实验室主任要具有副高及以上职称或中级职称的硕士及以上学位 （省级示范中心和重点实验室要有正高职称），直接受学院分管副院长 领导，享受与系主任同等待遇。实验技术岗位的设置应根据实验教学、 科学研究、仪器设备维护与管理等的需要和工作量为依据，实行人员编 制的量化管理，并明确各自的岗位职责。 三、注重引进，促进流动，建立灵活高效的用人机制 要高度重视实验室队伍的建设，积极引进各类技术人才，防止断层 缺档。制订专门优惠政策，面向全国招聘高层次的实验技术骨干到我院 实验室工作；继续选、留具有较强实验技能的校内外优秀博士、硕士毕 业生和受过专门技术训练的本科毕业生到实验室工作；要鼓励教师参加 实验室工作，为促进实验教学改革、提高实验室建设与管理水平做出应 有贡献。要把招聘实验技术人员的工作作为招聘专门人才来看待，确保 我院实验室队伍的数量和质量得到快速发展。 建立“能进能出、能上能下、能高能低”的用人制度，实行不称职 人员、素质较差、不适合实验技术工作人员的退出机制。 四、设立培训专项，拓宽培养渠道，提高实验室队伍的综合素质 要设立实验室队伍人员培训专项经费，解决实验室队伍培训的经费 来源；开展多层次、多渠道、多形式的培训活动，包括业务知识和先进 技术、专业技能的培训，如新开实验或引进新技术的上岗培训，常规仪 器设备的维护、维