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基于状态数据平台高职院校专业教学计划管理系统设计 　　摘 要：专业教学计划管理系统是教务管理系统的子系统，同时也是教务信息化流程的源头。随着信息化、大数据等一系列技术不断的发展，传统的模块化系统已经不能满足日趋复杂的数学改革需求，开发一套基于流程化操作的教务管理系统迫在眉睫。以专业教学计划管理子系统为研究对象，分析了高职院校信息化背景和各级用户的需求，同时对接“高等职业院校人才培养工作状态数据采集与管理平台”，设计出符合高职院校业务部门流程化操作的系统。 　　关键词：专业教学计划；数据平台；流程化设计 　　中图分类号：G712 文献标识码：B 文章编号：1671-9255（2017）03-0077-04 　　随着社会的飞速发展，在“互联网+”的时代背景下，教学改革必须加快速度，才能跟上时代的步伐。尤其近年来学分制、订单班、分类招生班等一系列改革措施的推行，原有制定专业教学计划的方法和工具已经不能满足要求。[1]以安徽商贸职业技术学院（以下简称“我院”）为例，专业教学计划的编排工作是教务管理部门的一项重要工作，内容繁杂且工作周期长。而学院每年都会组织“高等职业院校人才培养工作状态数据采集与管理平台”的填报工作，但目前由于我院信息化正在建设过程中，还没有实现数据共享，无法将所有的数据自动统计上报，导致在上报数据前需要再次人工统计数据，造成劳动力的重复浪费。 　　我院现有的专业教学计划编排是教务系统的子模块系统，采用C/S开发制作，于2009年采购使用，由于原厂商已不提供维护和升级服务，无法修改和扩展，已经不能满足日益增加的教学改革需求。目前我院采取的是下发电子文档到各教学系部，系部填报完成后由教务处审核，然后教务工作人员人工录入教学计划系统。所以在结合状态数据平台申报、原有系统“痛点”和教务数据共享等问题的基础上，提出了新的专业教学计划管理系统设计需求。 　　一、需求分析 　　在“高等职业院校人才培养工作状态数据采集与管理平台”中，涉及到教务管理的申报数据主要有?? 　　资队伍、专业、教学管理与教学研究以及部分学生信息，这次开发的是专业教学计划管理系统，限于篇幅原因，在此只对相关的模块进行设计和描述。本次涉及的角色有教务管理者、系部教学秘书、教研室主任、教师、学生。下面对用户需求进行详细描述。[2] 　　（一）教务管理者 　　教务管理者是教学计划系统最高权限的管理员，该用户组需要提供下列功能：能够对教学系部机构信息进行增删改查操作[3]；能够对全院课程信息进行增删改查操作；能够对全院教师信息进行增删改查操作；能够对全院学生信息进行增删改查操作；能够从用户中设置和修改系部教学秘书；能够从用户中设置和修改教研室主任；能够对用户进行增删改查操作；能够对数据库进行备份还原操作；能够发布专业教学计划编写任务；能够对系部申报的专业教学计划进行审核和修订；能够发布课程申报任务；能够对系部申报的课程进行审核和修订；能够对各种查询结果导出和打印；能够维护各级管理员的权限分配。 　　（二）系部教学秘书 　　系部教学秘书是教学计划编写的组织者和第一级审核者，该用户组需要提供的功能和教务管理者基本一样，只是将全院级别的管理权限更改为所在系部的管理权限。 　　（三）教研室负责人 　　教研室负责人是专业教学计划的编制者和执行 　　者，需要下列功能：能够申报、修改和查看专业教学计划；能够申报、修改和查看课程信息；能够统计相关数据；可以更新个人基础信息；可以导出和打印查询相关信息；可以维护口令。 　　（四）教师和学生 　　教师能够通过系统查看专业教学计划；能够查看自己已执行和正在执行中的教学任务；能够查看自己教授课程的课程标准；可以更新个人基础信息；可以导出和打印查询相关信息；可以维护口令。 　　学生可以查看自己专业的专业教学计划；可以查看自己已修、未修和正在学习的课程情况；可以更新个人基础信息；可以导出和打印查询相关信息；可以维护口令。 　　二、系统设计 　　由上述的需求分析，将专业教学计划管理系统分成如下几个功能模块：（1）基础管理；（2）教学计划管理；（3）课程管理；（4）教师管理；（5）学生管理。[4]总体功能模块设计见图1 　　（一）基础管理 　　基础管理功能模块包含了管理员权限管理、系统设置和数据输出功能。管理员权限管理是对管理员用户进行增删改查和权限分配，可以设置教务、教学系部和教研室主任三个级别的管理员并分配相应的权限；系统设置是对系统的数据进行还原备份操作，分为自动和手动两种操作模式；数据输出是将各种查询结果以WORD或EXCEL的文件形式导出，或调用报表进行打印。 　　（二）教学计划管理 　　教学计划管理模块包含了教学计划编写任务的发布、教学计划申报、修订、审核以及状态数据统计。教学计划任务设