基于词汇搭配英语词汇教学.docVIP

基于词汇搭配英语词汇教学 　　摘　　要　　英语词汇具有很强的搭配能力，利用英语词汇搭配，可以扩大词汇量，掌握单词的正确用法。但是，中国英语学习者在词汇搭配使用过程中，却存在很多问题。本文首先提出了词汇搭配的理论依据，然后分析了在词汇搭配使用中存在的主要问题，最后总结了词汇教学方法，以帮助教师引导学生掌握词汇学习的方法，提高词汇教学质量。 　　关键词　　词汇　　词汇搭配　　词汇教学 　　词汇搭配是语言综合能力的重要组成部分。在社会生活的绝大多数场合，人们通过正确的词汇组合，恰当合理的语言表达，从而完整地反映客观世界，表达主体思想，达到成功交际的目的。然而，一些英语学习者，虽然有很大的词汇量，却不能恰当完整地表达自己想要表达的意思。在口语和写作中，词汇的误用也屡见不鲜。词汇搭配问题仍然是第二语言习得中最棘手的问题之一，本文就这个问题进行了一些探索。 　　一、词汇搭配的理论依据 　　虽然搭配的概念已被广泛使用，但是学术界的定义不尽相同。朱永生（1996）认为，搭配既与词汇有关，也与句法有关，但搭配现象中最重要、也是最值得注意的是不同词汇或不同成分之间的语义联系。Joos认为，一个词的全部可能的搭配对语言学家来说实质上就是该词的意义。Firth认为，理解一个词要看它与其他词语之间的相互联系，意义存在于语言环境中，“意义取决于搭配是组合平面上的一种抽象，它和‘概念’上或‘思维’上分析词义的方法不是直接相关的。”　汪榕培（2002）认为，搭配是语言中一个词与别的词的习惯上的连用。Lewis给搭配下的定义是：一种易于观察的语言现象，其构成元素在自然的语篇中同时出现，且同现频率的固定性大于随意性。 　　由此可见，搭配体现的是词汇的共现，搭配和意义紧密相连、相互依存、相互限制，搭配决定着语义。搭配是构成词汇意义的重要手段。 　　二、词汇搭配使用中存在的主要问题 　　词汇搭配能力是语言综合能力的表现，关系到二语习得的成败。但是由于英汉两种语言属于不同的语系，词汇的搭配组合习惯往往各不相同，因而在英语的词汇学习中，中国英语学习者存在着很多搭配问题。具体的搭配问题可以归纳为以下几类： 　　（一）汉英式搭配 　　国内外许多学者认为，一般的外语学习者都摆脱不了母语思维的影响。用母语的语法组织外语的句子是个非常普遍的现象，即使学习或使用多年外语的人也未必能摆脱母语句法规则的影响，而且完成的外语任务越难，对母语的依赖性越大［６］。受汉语的影响，很多二语学习者在进行词汇搭配时，容易用汉语的思维模式把汉语中的词汇对等地翻译成英语。例如，在中国人心目中，猴子是智商极高的动物，所以汉语中说某人聪明，可以用“像猴子一样精”，所以有的学生就翻译成：He　is　as　wise　as　a　monkey.但是这却不符合英美人的表达习惯，正确的表达应是：He　is　as　wise　as　an　owl. 　　（二）　语义重复 　　汉语为了表示强调，常常重复被强调部分来增强语气，例如，“再三重复”、“返回”、“我的名字叫”等，但这在英语中就行不通。有些学生则忽视这种情况，造成词义重复，如“repeat　again　and　again，　return　back，　my　name　is　called”。再如，We　ran　to　the　playground，　only　to　find　it　covered　with　white　snow.在英美人的概念中“snow”本身就含有“white”的含义，“white”与“snow”搭配，词义明显重复，不符合英美人的搭配习惯。 　　（三）褒贬不分 　　英语中有些词经常与表示积极意义的词搭配，如brilliantly，　remarkably，　wonderfully等，而dangerously，　deadly，　desperately，　seriously等词经常与表示消极意义的形容词连用。例如，They　have　all　utterly　recommended　the　boy，　but　the　mayor　denied　his　opportunity.此句中“utterly　recommend”便是错误的搭配。 　　（四）词类混淆 　　在词汇搭配中，既存在统一词性内相近词的混淆，又存在词性的混淆使用。同一词性内拼写相近的词混淆使用如respectable，　respective与respectful；　surprising与surprised；　reliant与　reliable；及近义词receive与accept；　purchase与buy等的混淆使用。不同词性的单词混淆使用，如affect与effect；　intent与intend等的误用。另外，英语中有些动词既可用作及物动词，后面跟宾语，又可用作不及物