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基于网络环境下协作学习常见问题及对策分析 　　【摘 要】网络环境下资源的开放性以及交互性对教学产生了巨大的影响，在信息技术引起全面而深刻社会变革的今天，协作学习目前已成为课堂教学与互联网络环境下一种非常重要的教学模式。文章从学生和教师两个方面着手，对网络协作学习中经常出现的一些问题提出了自己的简要看法和建议。 　　【关键词】协作学习;网络协作学习;开放性;交互性;对策 　　21世纪，以计算机和互联网为主要依托的信息技术正改变着人们的生活方式、学习方式乃至思维方式，网络环境下资源的开放性以及交互性对教学产生了巨大的影响，在信息技术引起全面而深刻社会变革的今天，协作学习在培养学生创新精神、与学习伙伴的合作共处能力、以及竞争意识方面具有重大作用，目前已成为课堂教学与互联网络环境下一种非常重要的教学模式。因此研究基于网络环境下的协作学习是很有意义的。 　　一、基于网络环境下的协作学习概述 　　（一）基于网络环境下的协作学习的概念。基于网络环境下的协作学习是指借助计算机工具和利用计算机网络以及多媒体等相关技术，由多个学习者针对同一学习内容彼此交互和合作，以达到对教学内容比较深刻理解与掌握的过程。在基于Internet网络的协作学习过程中，基本的协作模式有四种：竞争、协同、伙伴与角色扮演。 　　（二）基于网络环境下的协作学习的特点。（1）独立思考;（2）强化参与;（3）协作沟通;（4）角色转换 　　（三）基于网络环境下的协作学习的优势。传统的教学模式很难做到让每个同学都参与到其中来，而在网络环境下协作学习过程中，学习者可以自由地通过网络，与其他学生或教师平等轻松地讨论各种问题，可以围绕一个主题和问题大胆地展开自己的想象和发表见解，通过讨论和交流，来寻求问题的解决方法，在这一过程中，每个学生的观点和疑惑都可以及时得到交流和反馈。这样，学生便不是被动地等待别人给自己灌输知识，而是自觉地去探索和求知，大大提高了学习兴趣，且有助于探索能力、思考能力和交往能力的养成;有助于团队精神、集体观念的培养，使学习者为某一相同目标而团结共事的合作精神得到提升。 　　二、基于网络的协作学习过程中遇到的问题 　　在基于网络环境下的协作学习过程中会经常遇见以下问题： 　　（一）学生方面常见的问题。（1）在网络环境下的协作学习中，由于学生在计算机使用能力方面存在着差异，会出现对网络教学系统为协作学习提供的必要的工具使用不熟悉，如在线讨论工具、BBS、E-mail等工具用不熟悉或不会用;（2）很多同学花大量的时间运用协作学习工具进行与学习主题完全无关的活动，尤其是当学习者运用协作学习工具进行在线讨论时，常因缺乏必要的管制以及参与对象和学习目标的不确定性陷入无政府状态，导致学习者发表的意见可能会是没有顺序、零散的，影响教学效果。（3）忽视了与小组成员之间的合作与交流，缺乏基本的合作技能，甚至对自己或其他成员的角色还不清楚，导致角色权利和义务上的失调。 　　（二）教师方面常存在的问题。（1）被动地使用他人的教学设计和网络课件，由于对使用资料的不熟悉，不能很好地组织自己的教学活动。（2）与学生的交互性不是很强和对学生积极性的保持不能够很好的调控。（3）把基于网络环境下的协作学习课堂容易按照传统课堂讲课的方式来授课。（4）没有对学习小组进行有效合理地分组。 　　三、可采取的对策 　　（一）学生方面。（1）针对学生在计算机方面存在差异所带来的问题，应在教学活动开始前，对学生进行培训。让学生熟悉平台，掌握它的使用方法。如首先要介绍怎样进入课程的各部分，怎样加入讨论组、浏览学习材料、提交作业等。此外还要提示学生怎样利用导航和帮助等栏目。可以设计一个简单有趣的活动来达到上述目的。（2）使学生认识到他们不仅要为自己的学习负责，而且还要为其所在小组的其他同伴的学习负责。学生要具有“人人为我，我为人人”的意识。（3）在任务完成过程中，引导、鼓励学生之间要互相配合、相互帮助、相互促进，从而圆满完成学习任务。 　　（二）教师方面。（1）提高教学的设计能力和学习资源创建的能力。（2）可采取多种有效方法和手段加强与学生学习过程中的互动性，积极鼓励学生所完成的每一个任务，想方设法使学生保持浓厚的学习兴趣。（3）激发和保持学生协作学习的热情和动机。①加强学生学习目的教育，激发学生的学习热情;②积极创设问题情境，激发学生探求的欲望;③合理调控课堂，适当地开展竞赛，提高学生的竞争意识;④客观、公正地进行教学评价，肯定学生的劳动，强化学习动机，增强学习兴趣。（4）对学习小组成员合理地分组，采取多种方法和手段培养学生的团队意识和合作精神。 　　四、结语 　　在网络教育环境下，协作学习是一种重要的学习策略，基于网络环境下的协作学习研究是一项涉及到计算机科学、行为科学、心理学、组