第二单元第四课《鲁迅自传》.ppt

;;作者作品; 解释经文的著作。如：经 传/《左传》《经传释词》 ;传;阅读“单元提示”，勾画出“传记”的知识点 ;; 有的人——纪念鲁迅有感 臧克家 有的人活着 　　他已经死了； 　　有的人死了 　　他还活着。 　　有的人 　　骑在人民头上；“呵，我多伟大!” 　　有的人 　　俯下身子给人民当牛马。 　　有的人 　　把名字刻入石头，想“不朽”； 　　有的人 　　情愿作野草，等着地下的火烧。 　　有的人 　　他活着别人就不能活 ;你(我)所知道的鲁迅;教学目标;走近鲁迅 ;浙江绍兴府鲁迅故居;鲁迅的父亲母亲;鲁迅家乡; 鲁迅回国后所任教的杭州两级师范学堂及当时的照片;鲁迅任教过的绍兴中学堂及在该校的办公室。;鲁迅任职的北洋教育部 ;1932年，在北京师范大学演讲。;鲁迅曾任职的厦门大学;鲁迅曾任职的中山大学;定居上海后的鲁迅及其故居;《呐 喊》;彷徨;; (1881—1936); 少年鲁迅;1909年回国后在杭州; 1912在南京; 1927年在广州; 鲁迅全家福;你所知道的鲁迅;毛泽东《新民主主义论》;;给下列词语注音： 筹办（ ） 衰落（ ） 学籍（ ） 学力（ ） 乞食者（ ） 生计（ ） 呐喊（ ） 彷徨（ ） ;一、默读课文，回答以下问题 1.文章是按什么顺序写的？ 2.课文从哪四个方面对鲁迅进行了介绍 ？概括各段的段意．概括每一段的内容。 3.从文章中可以看出鲁迅具有哪些可贵的精神？;二、课文是按什么顺序写的？试概括各段大意。;1、本文以　　　　为顺序，以　　 　为线索。 2、概括鲁迅的主要经历 。; ;思考：;时 间;;;;求学; 工 作; 一般传记都以时间为序记述人物生平，因此我们可以从表示时间的词语入手，来了解鲁迅的经历。 ; 这些表示时间的词语反映了鲁迅的生活轨迹，我们可以归纳他的经历： ;“我寄住在一个亲戚家里，有时还被称为乞食者”表达了作者什么精神？ ? “因为我总不肯学做幕友或商人，——这是我乡衰落的读书人家子弟所常走的两条路。”句中“两条路”是指什么？ 鲁迅自己不肯做幕友或商人，却强调“这是我乡衰落了的 读书人家子弟所常走的两条路”这是为什么？ ? ?; 18岁考入水师学堂 第二段 求学过程 半年后改进矿路学堂 毕业后日本留学 仙台医专两年 弃医从文 ? 思想： （唤醒民众麻木的心） ;说说鲁迅为什么要选择学医？;? “因此又觉得在中国医好几个人也无用，还应该有较为广大的运动”先提倡新文艺。句中“较为广大的运动”是指什么？ “较为广大的运动”是指用 ? ? ?文中提到的“新文艺”是指 ? ? ? ?; 杭州执教、绍兴教务长 第三段 工作简历 师范校长、教育部员 北大讲师、厦门教授 中山大学教授、往上海 工作不顺反映;思考题：;?1．本文段可分为三个层次，请用“∥”把它划出来。 ? 2、选段中多次提到“走出”，表达了怎样的感情？ ? 3．文段中······句子含蓄地交待了一个什么样的重大事件？作者是用什么样的语气来表达的？表达了作者什么样的情感？ ? 4．鲁迅到广东后，“四月辞职”，这中间也暗含了一个重大事件，它是什么？鲁迅为什么要辞职？ ? ？ ? ?;“到一九二六年，有几个学者到段祺瑞政府去告密，说我不好，要捕拿