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基于社会学视角自主学习范式 　　【摘要】本文结合社会学的理论，从社会发展的视角出发，更宏观地看待自主学习的必然性和迫切性，并在意识层面上对教育工作者的自身教育观念作出深刻反省与思索。其结论主要有二：一是前喻社会的来临，使自主学习范式成为学习方式转变的必然选择。二是要有意识地转变教育工作者思想中斯德哥尔摩式的不良教育观，从内在观念上促进自主学习范式的施行，从而进一步推动新世纪中国教育的良性、可持续的发展。?? 　　【关键词】学习方式 自主学习范式 前喻社会 斯德哥尔摩教育观 　　Based on sociological angle of view independent study model?? 　　Huang Huiping?? 　　【Abstract】This article unifies sociological the theory,embarks from the social development angle of view,macroscopic regards the independent study the inevitability and the urgency,and makes the profound introspection and the thinking in consciousness stratification plane to educator??s own education idea.Its conclusion mainly has two: One is front explains social oncoming,causes the independent study model to become the inevitably choice which the study way transforms.Two,must transform in the educator thought Stockholm -like to educate the view not good consciously,promotes from the intrinsic idea to study the model independently the execution,thus further impels the benignity,the sustainable development which new century China educates.?? 　　【Keywords】Study wayIndependent study modelFront explains the social Stockholm education view 　　 　　1.研究定位?? 　　 　　自主学习范式是在新课程改革背景下衍生的一个研究课题，针对的是新课程最为核心的学习方式的转变，也代表着一种教学范式的新探索。简单来说，自主学习范式，可以定义为学生自己有目标的学习，对自己的学习内容、过程等有自觉意识和自控能力的学习方式的总和。提倡“自主学习”，是针对一直以来“他主学习”而言的。这个课题的研究成果十分丰富，尤其是“怎么样实现自主学习”这一方面的研究，新法迭出，异彩纷呈，在此基础上，本文选择了跳开教育学本身，从另一个切入口、另一种视角去研究，就是结合社会学的理论，从社会发展的视角出发，更宏观地看待自主学习的必然性和迫切性。因此，本文的研究定位是：基于社会学视角的自主学习范式探究。 　　?? 　　2.前喻社会下的自主学习范式?? 　　 　　自主学习其实并不是一个全新的概念，它起源于上世纪中后期的建构主义学习理论和后现代学习理论，而这两种学习理论产生的社会背景之一，就是前喻社会的来临。 ?? 　　首先，必须明确前喻社会的定义。美国文化人类学家玛格丽特•米德在他的著作《代沟》中最早提出“前喻文化”和“后喻文化”。前喻文化是指向未来，以开拓未来为使命的文化类型，代表未来的是孩子，孩子们能在未知方面为长者引路，年龄大的人要向年轻人学习。这样的社会就是前喻社会；而后喻社会则相反，是指向过去的，以重复过去、复制以往文化为使命的，代表过去的是长者，于是后喻社会是年轻人向长者学习的社会。过去中国社会及教育的发展都倾向于后喻文化，向传统文化、向老一辈学习，用复制文化的方式去实现传承。因此，以前有不懂的事情“去问爷爷吧”，爷爷会说，老规矩是这样做的。但是随着社会的不断开放和科技飞速发展，其实在90年代末后喻社会已经慢慢地走向瓦解，前喻社会在一定程度上已经来临，也就是年长者向年轻人学习的时代已经来临了。现在有不懂的事情去问谁？去问孩子们，去问孙子们。孩子们会告诉你：