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基于虚拟现实仿真教学实验室研究 　　摘要 利用虚拟现实的“3I”特性和计算机仿真的有机融合所建立的各种虚拟现实仿真实验室在教育上应用前景广阔，尤其在物理、化学、生物等需要实验的学科中更是如此。分析实验教学的现状，结合虚拟现实仿真研究的成果，对建设虚拟现实仿真教学实验室的一种实现方式进行探讨。 　　关键词 实验教学；计算机仿真；虚拟现实；虚拟现实仿真教学实验室 　　中图分类号：TP393 文献标识码：A 文章编号：1671-489X（2009）04-0062-03 　　Based on Virtual Reality Simulation Teaching-Laboratory Research//Chai Qun, Zhang Shilu, Li Jia 　　Abstract The use of virtual reality“3I”and the characteristics of the organic integration of computer simulation created by a variety of virtual reality simulation lab in education and broad prospects, especially in physics, chemistry, biology and so on need to experiment, especially in the disciplines. This thesis analyzes the experimental teaching of the status, the combination of virtual reality simulation results, building on the Virtual Reality Simulation Teaching-lab to explore one of the ways to achieve. 　　Key words teaching experiment；computer simulation；virtual reality；virtual reality simulation Teaching-lab 　　Author’s address West China Normal University, Department of Educational Technology, NanChong, Sichuan637000 　　 　　实验教学，在对学生科学素质、创新能力和研究能力的培养方面起着非常重要的作用，是理论教学所不能替代的。有很多实验都是当时科技发展的突破性成果，有的实验对概念的深化、对总结规律和规律的解释作出巨大贡献，是培养学生科学素质不可缺少的内容。实验教学应当在教学过程中与理论教学具有同等重要的地位[1]。 　　但是长期以来，在实验教学中，学生缺乏个性和创造力。很多学生在做实验时，只是按照实验指导书上的要求，按部就班地完成，遇到问题时不去寻找解决问题的方法，而是等待教师去解决，最后机械地填写数据。还有不少学生对进行实验的目的存在认识上的错误，他们认为实验只不过是验证书本上的理论知识，缺乏对实验的兴趣，其结果就是对待实验的态度马马虎虎，敷衍了事。这样的实验教学很难培养学生的实际操作能力和创造力。 　　造成这种现象的原因是多方面的。 　　1）实验课教学的单一性。目前实验课内容过多的属于验证性实验，主要用于验证书本知识和重复前人的经典实验。学生由于缺乏时代背景知识，很难体会其意义，因此兴趣不高，也就很难激发学习兴趣。 　　2）实验课开课不足。其中主要的原因是顾虑仪器的损坏和器材的消耗，从而增加实验开支，以及学生实验安全。有些精密的现代实验仪器非常昂贵而且易损坏，有一些学校出于资金投入的考虑只是买入而不使用；有些实验（如化学中的燃烧实验、酸碱实验）在进行时存在一定的危险，学校出于安全考虑，很少开设这部分实验或者即使开设也是进行演示性实验；有些实验周期较长（如种子培育实验），在规定的时间里学生很难理解其实验原理，很多学校为了节约时间，很少开设这些实验课。 　　针对实验教学中存在的问题，很多学者提出利用计算机仿真技术进行仿真实验。所谓计算机仿真技术（Computer Simulation），是一个通过建立与真实系统相对应的数学模型并在计算机上解算的过程。它涉及3个要素（物理系统、数学模型、计算机）和3个基本活动（系统建模、仿真建模、仿真实验），它们之间的关系如图1所示[2]。 　　计算机仿真技术用于实验教学有很多优点，主要表现在：节约资金投入，一次投入可多次使用；可以进行安全的实验，实验室不必考虑仪器的损坏、对身体