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基于计算思维C语言程序设计课程教学初探 　　摘要：计算思维在计算机教育中的应用，越来越受到学界和教育界的关注。从现有研究工作中存在的问题和C语言程序设计课程教学过程中的痛点入手，提出了基于“模型构建”思想的C语言教学方案，阐述了计算思维在C语言教学中运用的必要性和可行性，分析了现有问题的逻辑层次关系，并以此为线索，从方案设计思想、方案实施框架、方案技术支撑等方面，讨论了基于计算思维教学方案的实施过程策略，提出了实施过程中需注意的问题及解决方法。 　　关键词：计算思维；C语言；教学方案 　　中图分类号：TP312.1-42 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2018）04-0128-02 　　Preliminary Exploration of C Language Programming Teaching Based on Computational Thinking 　　CHEN Guang-qun， HU Xiao-rong， LAI Min-jian 　　（Computer and Information Science Department，Yuzhang Normal University， Nanchang 330103， China） 　　Abstract： The application of computational thinking in computer education has attracted more and more attention from both academic and educational circles. This paper must begin from the process of teaching the existing problems and the research work of C programming language ，then and propose the C language teaching scheme Based on model construction. It expounds the necessity and feasibility of applying computational thinking in C language teaching and analyzes the existing problems of the logical hierarchy. These will be clues and discuss the implementation process of teaching plan Based on computational thinking from the design and implementation scheme of framework， technical support and other aspects， lastly put forward some problems needing attention in the implementation process and solutions. 　　Key words： computational thinking； C language； teaching plan 　　1 概述 　　??内外学者对于如何将计算思维应用于计算机教育改革这一问题[1]，进行了深入的研究，产生了大量的研究成果。这些工作主要分为政策型研究和教学型研究两种。其中，政策型研究，主要是从宏观层面对面向计算思维计算机教育改革做前瞻性的研究，以其推进后续相关改革，其内容主要涉及具体实施方案、实施的客观条件、保障细节等多个方面。而教学性研究则主要是从具体的计算机教学过程入手，讨论如何在具体课程中，将计算思维融合到具体的教学活动中，其内容多是教学方案的创新。 　　目前的研究工作主要存在的问题：从研究对象方面，大部分研究工作都是针对计算机学科中某些基础性课程的研究，例如，C语言程序设计课程，和计算思维相关的研究很少。从动机方面，大部分的研究工作，都是基于计算思维的基本概念，通过直接外化的方式，提出具体的教学方案与流程。这种研究思路固然直观，但是，这种思路存在明显不足：没有根据教学内容的特殊性，对计算思维进行新的解构，使之适用于目标教学。从切入点方面，大部分研究都是选择通过解决具体的问题，来推进课程的教学过程。虽然，从教育学的角度，这种方式在存在一定程度上合理性；但是，从计算思维的角度来看，其背后的逻辑本质上还是一种工具思维。这些研究并没有足够重视计算思维是与计算机课程的教授内容之间存在的某种内在有机联系。从实施过程方面，将计算