掀起‘伊’的盖头来邀请东卫伙伴一同认识‘教师专业发展评鉴’.PPT

* * * 以主要功能作介紹－討論區： 分成1）評鑑規準討論區 2）評鑑工具討論區 3）一般問題討論區 4）教學輔導教師討論區 5）輔導委員討論區 6)輔導夥伴討論區 7)中央輔導群 七個討論區。前面三個討論區不用登入帳號密碼即可觀看，其他的屬於專屬討論區，需登入帳號密碼後才能看到個人專屬的討論區。 中央輔導群 柯淑惠 快樂活 自在做 忙人無憂 閒人無樂 我相信任何的『教』 但是不信比『較』和計『較』 實施計畫 計畫 名稱 教育部補助辦理教師專業發展評鑑實施要點 95學年度，「試辦」二字改為「辦理」、實施計畫改為「實施要點」 計畫 性質 為常態性計畫方案，為教育部中長程計畫 重點 維持自願性原則及須經校務會議或課發會通過（與考績脫勾） 重要概念 辦理教師專業發展評鑑實施要點 法制性 必須校務會議 或課發會通過 自願性 自願參與的教師， 有心提升的學校 常態性 詳讀該實施要點， 分析學校狀況， 提報申請 重要概念 內容規準及人員 評鑑人員 符合資格並被推動小組推薦者 評鑑規準 參考其他版本由學校討論選用 評鑑內容 四層面依學校條件決定 方式工具及結果 評鑑結果 複評、規劃成長活動 評鑑工具教學觀察、教學檔案、晤談、 蒐集學生及家長反應等 評鑑方式 自評、他評 重要概念 評鑑內容 評鑑內容包括下列四個層面： 課程設計與教學 班級經營與輔導 研究發展與進修 敬業精神及態度 評鑑流程 書面通知 自評 教學觀察 教學檔案 其他 綜合報告表 審議 他評 專業成長 規準訂定 申請方式 申請方式變更（給予多元的選擇因應學校氛圍做調正） 辦理形式： 分一年期組(初辦/續辦)、多年期組(初辦/續辦) 、核心學校組 三種 不同指標： 各校依學校目前條件自行選擇申請之組別 本次分組只在提供學校多種選擇機會，讓學校在現有條件下選擇最適合學校現況的形式參與本計畫 校務會議規定 須經校務會議討論事項 （實施計畫不必放入校務會議討論） 一、是否參加本計畫 二、評鑑推動小組名單 校務會議紀錄(一) 案由一： 本校是否參加教育部補助辦理教師專業發展評鑑 實施計畫，提請討論？ 決議： ？人出席；？票同意、？票反對、？票棄權，同意票超過不同意票，本案通過。（或全數通過、無異議通過） 校務會議規定 校務會議新規定 校務會議紀錄(二) 案由二： 為推動教師專業發展評鑑計畫， 本校需成立教師專業發展 評鑑推動小組（簡稱評鑑推動小組）， 有關小組人數及其 餘代表之推派，提請討論？ 決議： 評鑑推動小組人數定為？人，除校長及承辦主人為當然代表 家長代表由家長會推派及教師會代表由教師會推派外， 其餘代表經大會決議由？老師等擔任。 因應模式-找到學校行動的起點 逐年逐項 漸進累加 1.全體 2.部分 專業成長社群 人才培訓 整合平台 1.形成性評鑑歷程 2.專業成長歷程 教師自評 他評 實施層面 實施內容 參與人員 配套措施 評鑑方式 教師專業發展評鑑網 頁面功能 輔導諮詢人力 研習課程介紹 新訊與研習活動 辦理現況 資源專區 關於我們 討論區 資源專區 提供資料檔案可供瀏覽與下載1. 下載專區2. 影音下載專區3. 資料交流區4. 相關連結5. 常見問答FAQ 討論區 1.評鑑規準討論區2.評鑑工具討論區3.一般問題討論區4.教學輔導教師討論區5.輔導委員討論區 6.輔導夥伴討論區 7.中央輔導群討論區 發展與推動的契機 從「心」推動「教師專業發展評鑑」 從「心」檢視「計畫推動流程」☆ 從「新」看待「教師專業學習社群」 從「新」省思「專業成長、精進教學」 教師專業學習社群 由一群志同道合的教育工作者所組成，具相同的信念、目標或願景，致力於學生學習成效之提升與鼓勵教師持續合作、探究與解決問題。 意義與特性 有共同的願景、價值觀與目標 協同合作，聚焦於學生學習 共同探究學習 分享實務 實踐檢視：有行動力、從做中學 持續改進 檢視結果 回歸教育原點 專業教師 專業行政 教師專業發展 學生持續學習 學校教育的核心. 教與學 優質學生 你、我~不是過客 專業發展是核心 培養接班人 散播正向情緒 ─感染他人 慢慢來比較快 走穩 不過度 求功績 同路偕行 給予支持與鼓勵 形塑專業學習 ─社群文化 覺察問題需求 盱衡態勢 掌握先機 樂行 覺行 同行 慢行 [ 我們就是專業的學習社群 ] 台中市