基于认知语言学二语概念迁移理论探究及其对外语教学启示.docVIP

基于认知语言学二语概念迁移理论探究及其对外语教学启示 　　【摘要】概念迁移是国外语言迁移研究领域的最新研究动态。本文从概念语言学假说的认知语言学基础出发，论述了构建认知语言学视域下二语迁移理论框架的必要性，初步探讨了二语概念迁移理论的发展及其三个维度，最后结合外语学习中经常出现的概念迁移的现象阐述了二语迁移理论框架的构建对外语教学的启示作用。 　　【关键词】认知语言学 ； 二语习得 ； 概念迁移理论 ； 外语教学 　　【中图分类号】H09 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）08-0053-02 　　1.引言 　　语言迁移一直是二语习得和语言教学研究领域的重要议题之一，认知语言学与二语习得研究也一直紧密相连，前者的理论和研究方法经常被应用于后者的研究之中。概念迁移作为认知语言学和二语习得研究的接口是近几年来语言迁移领域的最新研究成果之一。一方面，它吸收了认知语言学“概念研究法”的一些基本成果，认为语言表层结构受制于底层概念结构，学习者外在的语言行为取决于内在的心理概念过程。另一方面，基于双语表征研究的成果，概念迁移假说认为二语习得的一个基本过程是二语学习者根据所获得的二语经验对先前的母语概念表征系统进行重组，最终建立起一个双语者特有的复合式心理表征系统。 　　2.基于认知语言学的二语概念迁移理论框架的发展 　　二语概念迁移理论框架的发展大概经