科学技术的哲学问题.PPT

科学技术哲学概论 北京理工大学 徐磊 课程概述 1、科学技术哲学课程的开设对象是各类研究生。  2、关于科学技术的发展，显然有许多未解之谜：科学技术如何从无到有？科学究竟是什么？技术为何让人欢喜让人忧？技术创新与制度创新如何关联？如何展望进化的未来？ 针对这些问题，科学技术哲学课程设置的基本教学内容分为三个部分：科学技术的历史发展；科学技术的哲学思考；科学技术的社会建制及其技术创新的方法论。 3、科学技术哲学课程宗旨：通过对科学和技术各类问题的讨论，介绍历史学、哲学、经济学和社会学的思想方法，培养学生创造性思维、哲学思维、系统思维的能力。课程本身的最显著特点是思辩性和知识性并举，其目的在于帮助学生逐步明确参与科研工作的基本理念和方法 。 课程概述(续） 4、科学技术哲学课程的教学要求：掌握教学参考书的基本内容；能够利用科学技术哲学的基本概念、基本理论分析与科学技术相关的各种历史和现实问题；能够有条理地表述自己的认识结果，并撰写符合要求的课程论文。 5、科学技术哲学课程的学习方法：科学技术哲学的教学是以讨论相关的问题为线索展开的。阅读基本的教学参考书，只是学习的一小部分内容。学生应注意教师所指定的其他教学参考资料，或自行阅读有关文献。思考和讨论，是本课程学习的最为基本的方法。 6、科学技术哲学课程总学时：30学时，其中20学时授课，10学时安排讨论。 7、主要教学参考书：①那日苏等主编《科学技术哲学概论》 北京 北京理工大学出版社 2006；②教育部社会科学研究与思想政治工作司 组编 《自然辩证法概论》 北京 高等教育出版社 2004。 第一部分 科技发展发展的历史 本部分包括1－6部分的教学内容，共计学时：6学时授课，2学时讨论。 内容要点：自然界演变的不同阶段；生物、人类及其智能的演变；开放的历史及其科学技术的演进。 主要阅读材料：普利高津：《从混沌到有序》 上海译文出版社 1987。 W ．C ．丹皮尔 ：《科学史及其与哲学和宗教的关系》商务印书馆 1987。 吴国盛 ：《科学的历程》 长沙 湖南科学技术出版社 1995。 引言 认识自然和人类历史的视野 如果我们选择现代宇宙科学关于世界起源和演变的观点，我们就不能地借用”神说应当有光，于是有了光“的启示语言来解释世界演变的机制。 二十世纪量子物理学和广义系统进化理论，告诉我们一个宇宙起源、星系诞生、恒星嬗变、行星凝聚、化学进化、生物涌现及其人类和文化变迁的连贯故事。这是一种大历史的视野，在此视野下，一切都处于进化的过程中。 参考文献： D ．克里斯蒂安：《时间地图》 上海社会科学院出版社，2007。 E ．简森：《宇宙简史》 上海科技文献出版社 2008 1、自然的存在与演变 学时：1学时 要点：①自然界的进化：结构与复杂性的演变； ②热力学第二定律与系统的自组织进化； ③耗散结构理论：从无序到有序的机理； ④生物的出现及其进化不是不可能的； ⑤人类及其思维能力的出现与演变不是不可能的。 阅读材料：霍金：《时间简史》 长沙 湖南科学技术出版社 1996。 于贝尔．雷费：《最动人的世界史—我们的起源之谜》 上海 复旦大学出版社 2006 R．道金斯：《伊甸园之河》 上海 上海科学技术出报社 2008。 2、人类进化和文明的渊源 学时：1学时 要点：①使用和制造工具－－人类进化重要分支点，从适应性进化到控制性进化的起点，使用技术是人类对本能的局限的一种超越方式；人类开放，演进的发展模式，生产经验积累的意义。②语言进化：词汇、普遍语法和开放的语言进化；语言与感性思维；语言表述和世界模拟；语言与抽象思维；语言与积累式的历史进化；语言与人类集体学习。③人类的困惑与想象力延伸：神话、巫术的意义；思想演绎的空间，精神自由和创造性。 阅读材料：丹皮尔：《科学史及其与哲学和宗教的关系》，北京 商务印书馆，1987。 R．李基：《人类的起源》上海 上海科学技术出版社 2007. 3、科学技术的起点 学时：1学时 要点：①古代经验形态的技术：制造、酿造、编制、建筑等；经验形态的科学：数学、医学、天文学等。②学科分化：专业分工的历史意义：有限理性与专业积累；分工与合作秩序的扩展；制度与技术的协同演进。制度起源和演变③古希腊自然哲学：对自然性质的理论化认识；古代中国、印度的自然哲学；逻辑的起