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基于语法复习高中英语看图作文教学 　　摘 要：进入高三二轮专项的语法复习时，不应再像平时上新课一样进行语法教学，而应结合所学语法进行适当的句型和作文训练。如果策略适当，学生的作文水平可以上一个台阶。 　　关键词：过渡；统筹；融会贯通 　　中图分类号：G633.4文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2016）17-071-2 　　笔者以“中国式过马路”为例，结合名词性从句的复习简单阐述写此类作文的基本策略： 　　1.这幅画反映了当前的一种什么现象。2.分析这种现象背后的原因。3.针对这个现象发表自己的看法和提出相应的建议。 　　一、读图明意 胸有成竹 　　读图不等同于看图，读图的目的是通过图中的信息（人、物、地点等）分析所反映的问题，并迅速归纳出中心，为下文原因分析和建议提出作好准备。根据上图，我们至少可以读出以下信息：A group of people （of different ages and classes） are running the red light . its dangerous. On the street. The drivers are very surprised. 　　二、自问自答 步步为营 　　但上述信息只是零散的、缺乏逻辑顺序的，并且高考作文都有字数限制，开头的叙述不能太多，要简洁、明了而又中心明确。要实现这一目标，可以通过设问的方式进行：1. What can you see in the picture。2. What are they doing？ 3. What is problem of the phenomenon？ 　　当然，在考场上，学生应该结合平时老师训练要求进行自问自答，这对一般层次学生来说都应该能做到。 　　三、开门见山 锦上添花 　　高考作文要得高分，无论语法还是思维都要避免落入俗套。就看图作文而言，司空见惯的是诸如“As is shown. We can see from the picture”之类的常见开头，不能激起阅卷老师的兴奋点。高考作文批阅要求，内容完整，句子表达正确，但即使这样也只能得到基本分（及格），以体现梯度和高考的选拔性。根据复习内容，老师在设问时提出具体的句式要求，将所学所用： 　　1. What can you see in the picture？（用主语从句子+ 表语从句表达） 　　2. What kind of phenomenon does it reflect？ （用表语从句子表达） 　　3. Is it common in China？ 　　根据所问题，大多学生都能回答出：“What I can see from the picture is that a group of people are running the red light （when crossing the street）. This is what we call Chinese style crossing the street. This phenomenon has raised widespread concern.”连之成段，得分应该高于基本分。 　　当然，润色也不能就事论事，还要注意前后联系，按复习顺序，定语从句应在名词性从句之前。因此，能力强的学生表现还会超出老师的预期：“What I can see from the picture is that a group of people are running the red light （when crossing the street）. This is what we call Chinese style crossing the street.，which has raised widespread concern. ”联系之前复习的定语从句，一句之差，能力体现迥异。 　　四、分析全面 统筹兼顾 　　高考作文不同于平时训练，其中时间因素会影响学生的心理，有时分析问题难免有失偏颇，因此分析原因的切入点非常重要。就本幅图内容而言，造成这一不正常现象的主要原因在于人：闯红灯的人和负责监管的人或政府职能部门。在实际操作中，许多学生容易纠结于闯红灯的人素质差而忽视了后者。事实上，即使词句差强人意，内容全面涵盖至少能保证基本分。 　　... It is mainly due to the fact that a large number of people are lack of basic awareness of safety. They tend to cross the street， ignoring the traffic lights， wh