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基于校企合作MBA教学团队建设研究与探索 　　摘要：随着高校教育改革的不断深入，校企合作已成为MBA人才培养工作的重要途径，而MBA教学团队建设是实施校企合作的重要支点之一。文章以华东交通大学MBA教学团队建设为例，阐述基于校企合作的MBA教学团队的基本特征、建设重点和途径，分析影响MBA教学团队建设效果的因素，提出提高MBA教学团队建设高效性的思路。 　　关键词：校企合作 MBA教育 教学团队建设 双师型 高校教育改革 　　《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》强调：提高人才培养质量，创立高校与科研院所、行业、企业联合培养人才的新机制。在这种背景下，校企联合培养MBA人才就显得非常重要，它有助于提高MBA学生的综合素质和能力。华东交通大学按照“以服务区域经济和交通行业发展为目标，凸显特色、改善教学条件，不断提高交大MBA人才培养质量”的发展思路，大力推动交大MBA项目在课程改革和教学团队建设等方面的改革。 　　一、基于校企合作的MBA教学团队的基本特征 　　（一）“双师型”MBA教学团队 　　随着对高校教师队伍建设认识的逐渐加深，教育部提出“通过教学团队建设，培养可持续发展的教学队伍”的思路。对MBA教育而言，就是以“双师型”的教学团队建设带动师资队伍建设。“双师型”的教学团队需引入校外知名专家和企业家任兼职教师。“双师型”不是针对教师个体，而是针对队伍整体，不要求团队中的每个成员都具备“双师素质”，而是强调团队整体上要配备能力素质各有所长的成员。 　　（二）基于校企合作的MBA教学团队 　　良好的教学团队建设是推动高等学校教学改革与教育创新，提高MBA教育教学质量的一种重要组织形式。基于校企合作的MBA教学团队是指以校企合作为平台，以专业或课程建设为重点任务，为完成MBA教学目标而组成的相互协作的教学群体。 　　二、校企合作对MBA教学团队建设的促进作用 　　MBA教育的典型特征是校企合作。华东交通大学（以下简称“交大”）MBA教育培育以校企合作为切入点，形成了依托铁道行业、与区域社会经济发展相适应的办学特色。交大着力把MBA课堂教学延伸到校外现场中去，通过与工商企业共建教学实践基地，与铁道行业企业（如中铁十六局等）共建的“实践基地”。 　　（一）校企合作丰富了MBA教学团队成员的组成途径 　　通过校企合作，高校拓展了MBA教学团队的来源，提高了MBA任课教师的层次，同时开拓了人才引进途径。一方面高校可以不断引进高层次的师资;另一方面，高校可以通过加大开展合作力度，选派优秀教师参加国内外知名商学院的短期进修、师资交流和企业项目。 　　（二）校企合作丰富了MBA教学团队建设的内容 　　在MBA教学团队建设中，合作企业可以提供与MBA专业相关的资源，使教学情境化;教师到企业中锻炼，加强了其企业实战经验。同时，高校发挥智力优势，将企业的特定需求转化为MBA教学内容、科研产品等，让MBA教育更接地气。 　　（三）校企合作丰富了MBA教学团队的合作文化 　　合作精神是高校精神的核心内容之一。这种合作精神体现在MBA教学方面上，既是课程技能的合作，更是教师职业精神培育的合作。交大MBA“联姻”企业，由“企业导师”和交大“校内导师”，共同带领学生上好实践课程。 　　三、基于校企合作的华东交通大学MBA教学团队建设 　　近几年来，华东交通大学MBA教学团队依托合作企业，聘请了大批高水准的企业高管作为兼职教师，优化其教学团队结构，以MBA课程建设为载体，通过体制设计、课程设置、教学改革、教学研究等完成相应的人才培养任务。 　　（一）师资构成 　　交大MBA教学团队是一支年龄跨度合理、学历层次较高、教学效果优异、科研能力较强，具有团结协作精神的“双师型”师资队伍。专任教师中，100%拥有副教授以上职称，75%以上拥有博士学位，85%以上具有企业实践经验，45%以上具有在国外学习或进修过的经历。 　　（二）课程设置 　　课程设置是一切教育活动的中心。交大MBA教学团队注重情景案例教学模式。同时，把MBA职业实践过程设计成学习过程，真正实现理论与实践的大融合。课程上增加了《企业伦理》《领导科学》等课程。在课程设计上体现学校的办学特色，如《市场营销》等课程就加入了与铁道行业相关的章节内容。 　　（三）团队建设 　　交大MBA教学团队以精品课程和精品课程资源库建设为载体，发挥团队成员的合力作用，通过项目合作，借助校企资源，使教学团队成员在精品课程建设、教材编写等方面做到人人有份，形成良性互动，促进了其整体目标的实现。同时，交大MBA积极引入校外知名专家和企业家参与MBA教学工作或做专题讲座等。 　　四、基于校企合作的MBA教学团队建设中存在的问题 　　（一）兼职教师队伍不稳定