新马高级中学语文学科教学常规（修订）.docVIP

PAGE PAGE 1 新马高级中学语文学科教学常规 一、备课 （1）依据教材和《新课程标准》确定教学目标。依据教材和学生语文水平确定学习的重难点。依据教材内容和学生情况选择恰当的教学内容和合理的教学手段。备学习方法、活动方式，备指导和归纳以及提出它们的时机。依据学生水平和《新课程标准》设计训练题。 （2）从学生学的角度备好学案。学案以练习的形式呈现，主要由三部分组成，即学习目标及解说、知识链接、前置练习、课堂讨论题（1节课不超过3个大问题）、结论与解题方法的小结、巩固练习。 （3）写好教案。 eq \o\ac(○,1)根据教学班实际情况，对共案进行加工形成个案。 eq \o\ac(○,2)编制互动式教案，教案中要预设教与学的行为和过程、教与学所用的时间，要有重点知识的罗列，要有方法指导和归纳。 eq \o\ac(○,3)环节分为：教学目标、教学重难点、教学时间、教学过程（前置练习、导入新课、交流讨论、课堂总结、作业）、教学反思。 （4）集体备课。同年级教师在个人备课的基础上，每一周集体备课一次。 集体备课要求： 时间：每周一次，半天 地点：会议室 负责人：备课组长 程序： 1．主备人提前一周备好课（做好课件、学案），提交给组内教师。 2．集体讨论（形成共案） 集体讨论程序： eq \o\ac(○,1)研讨学期目标、专题目标、板块目标、课文目标（每次备课主要是课文目标）；交流了解学生学习语文的情况，使教学目标适合学习实际。 eq \o\ac(○,2)研讨教学重难点及突破、方法指导、教学情境的创设。 eq \o\ac(○,3)研讨应渗透的情感、态度、价值观及其方法。 eq \o\ac(○,4)研讨课堂教学结构。 eq \o\ac(○,5)研究学生活动。 eq \o\ac(○,6)研讨练习的编制（预习思考题、巩固练习、迁移训练）。 eq \o\ac(○,7)研讨课件的制作。 eq \o\ac(○,8)备课组长总结形成共案。 （以上 eq \o\ac(○,2)— eq \o\ac(○,7)点研讨时应有所选择、有所侧重，避免想面面俱到，结果一点没到） 二、上课 （1）遵守课堂常规。按时上下课，中途不离开教室。要举止庄重、着装整洁、谈吐文明、态度和蔼。要用普通话上课。要维护课堂纪律，及时妥善处理突发事件，不讽刺、体罚或变相体罚学生。 （2）备教一致，用语准确、形象、富有感染力。 （3）先学后教，以学为主。学而有困，教师点拨。 （4）合理运用评价，调动、协调课堂。 （5）根据需要，有效使用现代信息技术。 （6）规范教学过程。 新授课： eq \o\ac(○,1)提前发放学案，学生课前预习（学生独学）。 eq \o\ac(○,2)导入新课。 eq \o\ac(○,3)检查预习。针对学生个体，可以用书面练习的方式，也可用口头陈述的方式。 eq \o\ac(○,4)目的是了解学生学习情况。学生讨论预习中自己不能解决的问题（小组学习）。 eq \o\ac(○,5)交流小组解决的问题，并提出小组仍不能解决的问题。 eq \o\ac(○,6)教师总结已解决的问题并呈现教师规范的参考答案。 eq \o\ac(○,7)师生共同讨论小组没有解决的问题（问题由教师根据学情和教学要求选择）。思路点拨、学生思考、交流、归纳结论（师、生）、归纳方法（师、生）。 eq \o\ac(○,8)用3-5分钟对本节课内容进行总结。 复习课： eq \o\ac(○,1)明确复习目标。 eq \o\ac(○,2)梳理基础知识（常识、程序性知识）（提前发放学案学生自学，也可以教给学生梳理的方法课前自己梳理）。 eq \o\ac(○,3)以基础习题训练巩固基本知识、熟练掌握基本方法提升答题的准确率（可放在课前完成）。 eq \o\ac(○,4)教师展示基础练习题答案，答疑。 eq \o\ac(○,5)典型题目例示：教师点拨思路，师生共同完成（给足学生思考、呈现修改过程、呈现规范答案的时间），归纳总结解题方法。 eq \o\ac(○,6)迁移训练。 讲评课： 准备： eq \o\ac(○,1)调查、收集、整理学生作业、周测和月考中的典型错误。 eq \o\ac(○,2)分析典型错题的错因。 eq \o\ac(○,3)确定矫正的重点问题。 eq \o\ac(○,4)编制好矫正训练题。 授课： eq \o\ac(○,1)明确讲评的问题，让学生讨论，充分展示其盲点、错点。 eq \o\ac(○,2)教师抓住关键点进行点拨，师生共同归纳解题思路与方法。 eq \o\ac(○,3)学生自我矫正（这是讲评课的主要内容，尤其是主观表达题一定要订正）。 eq \o\ac(○,4)教师明确规范的参考答案。 eq \o\ac(○,5)强化训练。 作文指导课： eq \o\ac(○