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基于新形势下成人高等教育教务管理体系重构研究 　　【 摘 要 】 伴随着我国社会经济的不断发展，成人高等教育也相继实现了稳步、快速的发展模式，创建和谐的校园是现阶段教育和社会发展想要实现的目标。在最近几年，成人教育虽发展较为迅速，可是却存在着较多的问题。因此，成人高等教育方面有必要将传统形式下的教育模式改变，对于教务管理模式方面也要适当的创新并重构，才能够积极的面对当前所显现出的种种问题。本文以新形势下的成人高等教育教务管理体系重构为基本点，进行详细的研究。 　　【 关键词 】新形势下 成人高等教育 教务管理 体系重构 　　前言：成人高等教育中的教务管理，是在运行成人高等教育教学中所开展的综合性管理活动。它能够安排教学工作的顺畅进行、提升教学水平以及有效的监控教学质量。现阶段，只要成人教育逐渐的发展成为终身教育，就能够适应当前的成人高等教育模式。 　　1、新形势下的成人高等教育教务管理体系中所存在的问题 　　1.1 课程设置与社会实际存在较大差异 　　成人高等教育中的课程设置缺乏属于自身的特色，只是泛泛的借鉴普通高校的课程设置形式，不能够适应社会对技能型岗位以及应用型岗位的需求。并且，会存在僵化的考核形式，会使用传统形式下的考试方法，具体利用书面答卷进行书本知识掌握程度的测试，缺乏实践能力的培养。 　　1.2 成人高等教育教务管理人员素质较低 　　在高等教育不断发展的过程中，教务人员在业务能力和基本素质方面都拥有着较高的要求。可是，成人高等教育当中的教务管理人员，会将时间放在事务的处理中，相对忽略教务管理理论和专业知识的提升。促使管理人员的管理水平和学历不能够与管理任务所提出的要求相符，直接影响到办学效益和教育质量。 　　1.3 忽视成人高等教育的特点 　　在现阶段的成人高等教育教务管理中，往往只是沿用了传统教务管理的方式，在学制、教学方式、教学内容以及拟定教学计划等方面，忽视了成人高等教育当中所具备的特点，因此不能够将成人高等教育自身的特色和优势体现出来，成人高等学员也不能够得到较高的学习效果。此外，在教学内容上也不能够进行及时的创新，只是把教师在课堂教授的方式定制为固定的教学方法，缺乏实践教学这一重要环节。教学的内容与新形势下的社会需求不能够相辅相成。 　　1.4 师资队伍缺乏稳定性 　　在成人高等教育当中认可的教师，大部分为全日制的师资，可是在高校扩招气势的强大发展下，基本上教师自身在全日制的教学过程中，会承担一定程度的科研与教学任务，没有多余的精力担任成人高等教育的教学。所以，成人高等教育师资不充足的现象较为严重，想要将教学任务完成，大部分的课程都需要让研究生来承担，该方面的研究生虽拥有较高的学历，可是却缺乏着成人高等教育的教学经验，会直接影响到教学的总体质量，并且也不能够顺畅的开展成人高等教育教学的工作。 　　2、新形势下的成人高等教育教务管理体系重构研究 　　2.1 教务管理方面需熟练应用网络技术 　　成人高等教育的管理信息系统一方面需要体现出信息化的管理特点、管理模式和成教政策，另一方面还需要在实际的管理工作当中，提升教学效率。通过对教务信息化管理的应用，便于学生和教师在一定程度上及时的查询教学信息。也就是通过网络技术，能够满足全部教务人员、学生与教师对工作效率的提升，有效的减轻了教务管理工作中的负担，也减少了由于不同的原因而造成的矛盾和摩擦，有助于建设新形势下的和谐校园。并且，成人高等教育教务人员能够将较多的精力都投入在教学的管理和研究当中，全面的开展和谐化的管理。 　　2.2 协调、沟通能力需提升 　　现如今的成人教育教师的资源现状会反映出一定的特殊性，主要的教务管理人员一定要拥有优质的协调和沟通能力，在这样的情况下才可以创建拥有充足数量、高质量的师资库。成人高等教育的教务管理工作拥有着内外沟通的作用，管理人员有必要拥有着现代化管理、统筹安排以及组织协调能力。此外，成人高等教育的教务管理工作拥有着极大的服务性，那么在建立新形势下和谐校园的基础上，教务管理人员有必要强化服务意识，要将管理视为服务。尤其是在创建和谐社会的当下，加强服务意识显得格外的关键，提升成人高等教育的服务质量，是成人高等教育学院可持续发展的基础。 　　2.3 强化教学研究管理工作 　　成人高等教育当中，在设置课程与专业的过程中，都会沿用普通高校的教育体系，不能够考虑到成人学员和社会所提出的要求，所以产生的不和谐因素居多，那么应在今后的课程设置与专业设置当中，细致的分析成人学员和社会所提出的要求，要将社会作为主导，将成人高等教育的课程与专业体现出实用性，大规模的设置符合成人特点和学习需求的专业与课程。 　　2.4 创建和谐、稳定的师资队伍 　　进行成人高等教育的学员基本上是来自社会，所从事的工作内容不