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基于案例软件测试实验教学 　　摘要:软件测试技术是实践性极强的学科, 在教学过程中强调教师精讲学生多练。该文提出了在实验教学中的改革方案,即以案例任务为驱动,建设软件测试实验案例库,将教师与学生、课堂教学与实验教学、课内学习与课外学习融为一体。该改革方案既减轻了教师低层次重复性工作量,又能吸引学生主动学习、主动实验,切实提高了学生软件测试实践能力。 　　关键词:软件测试;案例任务驱动;教学改革 　　中图分类号:TP311文献标识码:A文章编号:1009-3044(2009)27-7820-02 　　 　　Experimental Teaching of Software Testing Technology Based on Case 　　LI Hui-zhuo, TANG Jun, FAN Yong 　　(School of Computer Science and Technology, Southwest University of Science and Technology, Mianyang 621010, China) 　　Abstract: Software testing technology is a highly practical subject. In the teaching process, the explains of teachers should make students more easily understand, and students should more practice. In this paper, it proposed a reform scheme in teaching. With task-driven case, the scheme built a library of testing case. It combined teachers with students, classroom teaching with experimental teaching, and curricular learning with extra-curricular learning. The reform program is to both alleviate the workload of teachers in low-level repeatability, and also attract students to active learning, active experiments, and effectively improve ability of the students. 　　Key words: software testing; task-driven case; pedagogical reform 　　 　　由于软件测试是一门实践性很强的课程,应采用精讲多练的原则开展教学,即学生通过大量的上机实践,循序渐进地提高自身的软件测试用例设计、开发、执行能力以及软件测试的管理能力。但在具体实践教学组织中,教师普遍感觉有许多不如意的地方,具体表现在这几方面:传统的测试观点如何和现在学生学习的面向对象的语言相结合;单元测试和集成测试如何展开;如何选择测试工具;如何贯彻软件测试管理思想等。同时,对于没有建立完整的软件测试模型的学生来说,学生对于测试实验会有简单工作复杂化的想法,从而对课程学习失去兴趣与积极性。 　　总的来说,实验教学需要在教学时数内,强调测试基本概念的同时提高学生的综合应用能力,使实验教学逃脱对测试概念过于强调的低层次怪圈,切实落实对学生测试用例的设计、开发、执行能力的培养。采用测试案例任务驱动的方式进行实践教学,能很大程度地解决上述问题,实现分阶段、循序渐进的实践教学。 　　 　　1 案例实践教学的总体设计 　　 　　由于软件测试课程实验环节较多,教改方案按照教学内容分布,采用循序渐进的方式来实施将实验分为基础测试实验、阶段性测试实验、综合测试实验三部分,具体实验内容和分配比例如图1所示。其中基础实验是后续测试的基础,强调测试基础方法的实验应用能力;阶段性实验主要是针对软件开发3个阶段而开展了相应阶段性测试训练,有助学生加强对软件开发流程和测试流程的认识;综合实验内容主要是针对web系统的测试,特别强调了功能性测试、性能测试以及可用性测试、界面测试等内容。由于综合测试实验内容多,实施中采用分组实验的方式,该方式不仅可以锻炼学生的个人测试及软件测试管理能力,还能锻炼其团队合作精神。同时,在案例设计中,测试案例任务分为基础实验和扩展实验两部分,以适应不同层次同学的学习需求。 　　在软件测试实验室的建设方面,