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基于正态分布评价系统设计模式探讨 　　摘 要：教学质量评价一直以来都是高校非常重视的环节，目前各高校普遍通过评价系统在网上进行。论文分析了目前高校学生评价系统中的种种弊端，并在此基础上对教学评价的设计算法提出了一种基于正态分布思想的改进方案。改进方案分为两个步骤：第一步在评分汇总前对个人评分进行了按比例平均，消除了个人主观认识差异造成的不公平性；第二步在评分汇总后进行分组正态处理，并利用统一的中心值和灵活的方差系数达到最合理的数据分布。实践结果显示该方法较好地克服了传统方案中的诸多困难，得到了较好的效果。 　　关键词：系统设计；正态分布；教学质量评价 　　中图分类号：TP39 文献标志码：B文章编号：1671-7953(2009)01-0059-03 　　 　　Evaluation System Design Pattern Research ??Based on Normal Distribution?? 　　KONG Ting?? 　　（Zhejiang Police College，Hangzhou 310053，China） 　　Abstract: High school always attaches much importance to the quality of education evaluation. At present，it is carried out on net by evaluation system at most high school. The article analyzed the limitation of high school student evaluation system，put forward a improved algorithm based on normal distribution and improved the education evaluation pattern. Here we divided the algorithm into two steps： firstly，in order to avoid injustice from individual，we averaged the data before gathering；secondly，we dealt with the data to normal distribution in group after gathering，and made use of same center point and flexible variance modulus to achieve a best result. The experimental result shows the effectiveness of the method. 　　Key words: system design；normal distribution；teaching quality evaluation 　　 　　教学质量是高校生存与发展的基础，也是高等教育国际化的必然要求［1］。而教学质量评价是高校对教学质量进行评估的最直接指标，也是高校对教师能力进行考核的重要依据标。教学质量评价一般通过学生评价、专家评价、同行评价、教师自评四个环节分别进行，然后按比例综合出最后的评价结果。 　　学生作为教师授课的对象，他们对教师的教学态度、教学方法的认同程度以及对授课内容的接受程度，是教师教学能力的最主要体现。因此学生评价往往是各高校教学质量评价体系中占权重最大的部分。评价的实施，一般采用每学期两次测评，即期中测评和期末测评的方式，分阶段地对所有参加理论课和实践课授课的教师进行教学测评。而当前各高校普遍根据自己学校的办学思路，将自己的评价方案设计成软件通过学生网上评价展开。 　　学生评价的理论构思主要有两种。其一是自20世纪50年代开始，一些研究者采用自然科学的研究方法，系统研究了课堂中教师的行为、学生的行为及其与学习效果之间的关系，在此基础上，他们把课堂教学中的教学行为区分为具有实用价值的有效教学行为和无效教学行为。这些有效的教学行为成为制定课堂教学质量评价的依据。如弗兰德斯提出的弗兰德斯相互作用分析系统［2］。 　　其二是存在于前苏联和我国的基于一堂好课的评价。其基本思路是，通过对优秀教师实践经验的总结概括，形成课堂教学质量评价的指标体系。这种评价方式受人为因素影响较大，因此对评价人员要求较高。 　　 　　1 传统评价系统设计思想的局限性 　　 　　当前，我国高校学生评分体系主要从教学态度、教学技能(或教学能力、教学方法)、教学内容、教学效果几方面来评定教师的课堂教学质量。而如此做法并无成形