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基于新课改理念下高中英语阅读教学分析 　　摘要：本文从传统高中英语?读教学局限性出发，结合实际教学例子阐述新课改理念下的高中英语阅读教学新策略，具体从阅读方式的正确引导与及时纠错、充分发挥高中生在英语阅读“教学-学习”过程中的主体地位，注重相关文化背景的介绍以及阅读后续活动等几方面展开，旨在为高中英语阅读教学提供参考借鉴。 　　关键词：新课改；高中英语；阅读教学 　　阅读能力是英语整体能力提升的基础，唯有培养学生具备良好的英语阅读基础，才能无论在领悟英语课文精髓、深入阅读题目等过程中真正为己所用。传统意义上的高中阅读教学基于应试目的过于强调阅读部分相关问题，而忽略了英语阅读真正的价值所在。为了有效拓宽学生视野，培养高中生英语文化底蕴，真正为其今后的英语学习及运用铺路，新课改对于高中英语阅读教学提出了新要求。 　　一、 传统高中英语阅读教学局限性 　　首先，与应试教育相对应，传统高中英语阅读过程更多的是贯彻“一问一答”的机械教学方法，教师基于课程要求对教学目标展开解读，并以此为依据深挖阅读材料中的知识点，传授学生。这一教学方法违背了英语阅读的初衷，单纯将英语阅读释义为“英语元素”（如单词、词组、句式等）的学习乃至记忆。例如，针对某一阅读材料中如下句子“Under this circumstances can he take usage of this tool”，教师会对“Under this circumstances”句式使用倒装形式进行强调并让学生记忆，而往往忽略这一句式中“充分必要条件”语义的理解。长此以往，学生对于英语阅读模式浅层次的执行便会对于其掌握阅读精髓、梳理脉络造成十分不利的影响；同时，这一模式无法激发起学生学习主动性与发散性思维的培养。 　　其次，“填鸭式”教学模式剥夺了语言学习本身赋予的互动性、交流性特质。英语学习的真正价值在于对其灵活运用，但受传统模式所限，学生在课堂甚至课后被要求多看、多读、多想，而最为重要的交流环节却被忽略与分割。尽管在应试教育体制下，这一教学模式显示出一定的效果，但长久以来阅读的真正价值，即引导学生分析思维能力提升、英语学习情感思维的汇集效果则大打折扣。英语阅读教学一旦仅以机械模式开展，学生势必无法正确理解跨国文化的真正内涵。以BBC近期一则新闻阅读材料“An Australian grandmother has escaped the death penalty in Malaysia after being cleared of trafficking drugs.”为例，教师不妨预留几分钟，为学生简单阐述国外“legal environment”，学生们可就此开展自主讨论，借以拓展国际视野。 　　最后，在阅读教学过程中更多存在的是“哑巴英语教学”。传统的应试教育模式下，学生英语水平、学习能力不尽相同，通常成绩优异的学生个体会表现出对于整体英语课程学习（如听力、阅读、口语、写作等）的浓厚兴趣，而英语基础薄弱的学生便稍显被动。尤其是高中英语教学阶段绝大多数学生的口语相比于其他能力偏差，由此阅读教学常常被演绎成“哑巴教学”。然而，英语教师往往忽略了这一方面问题，甚至部分教师在深知某阅读材料中学生在拼读某些复杂单词时存在困难，却被忽略而非予以重视。 　　二、 新课改理念下的高中英语阅读教学新策略 　　1. 阅读方式的正确引导与及时纠错 　　首先，针对学生在阅读过程中发现生僻词汇、句式时，要采取正确的解决方式。很多学生极度依赖词典以及其他工具，从而错误地认为查阅、抄写以及后期记录就是应对英语阅读材料正确方式，殊不知这样的阅读方法极大地阻碍了其自主学习过程。针对此种现状，教师应指导其进行自主探究，根据阅读材料上下文来推测生僻字、词的内涵，这种触类旁通的方法对于学生提升阅读能力、思维辨析及联系能力十分有利。同时，鉴于查阅得来的词汇释义相对机械，教师要基于此给予学生实例解析，来促进其增进理解、加深记忆。例如，“会议”一词，较为常见的有“meeting，conference，congress”等，倘若学生单纯依靠查阅将之翻译为会议，则会失去材料本身极有内涵的价值；因此，教师可为其进行逐个辨析：Meeting is a general call for all kinds of gathering.Conference is a formal meeting in which many people gather in order to talk about ideas or problems related to a particular topic（such as medicine or business）usually for several days.Congress