2012夏述职报告.docVIP

2011—2012学年下学期述职报告 李春峰 新密市岳村镇桥沟小学 2012年6月 2012学年在繁忙的工作中不知不觉即将过去。总结一年来的学校管理工作和校长岗位的任职情况，向大家陈述，恭请领导和老师指正。 一、 提升自身修养，整合办学力量 1、树立目标，争创优质 本学年，我们在制定学校工作计划时将学校的发展定位于：“以人为本，力求实效,继承中创新，改革中发展”的工作理念；坚持按照“常规工作有创新，重点工作有保证，难点工作有突破，问题工作有改进的工作思路。以构建和谐学校为目标，保证教育教学质量稳步提高，努力推进教育教学全面工作。当工作的目标成为可行的发展愿景之后，我们就有了方向的引领即全校上下齐努力，协同家长、社会诸方面的力量，办新密乃至郑州优质化农村小学。 2、学习理论，指导管理 对一所由600多名学生和30多名教师组成的学校来说，能否使每个教师发挥其应有的价值，做到人尽其用；能否使每个学生得到尽可能的发展，符合家庭社会的要求；圆满完成国家社会所赋予教育的历史使命，我时常有一种战战兢兢、如履薄冰的责任恐慌感，所以，坚持理论的学习就成了我工作的一种常规：一年来先后学习了《今天如何做校长》《高效课堂22条》《如何做最好的校长》《校长本色是书生》及《中小学管理》《中国教育报》《中国教师报》等报刊书籍，不断更新自己的知识观念，不断提高自己的管理水平和业务能力，努力使自己的教育教学理念走在前列，更好地服务于教育教学工作。 3、 班子带头，发挥主导 加强教学管理，全面提高教学质量是学校领导义不容辞的职责。学期一开始，领导带头完成各项常规任务，带头担任主课，领导班子深入课堂听课，了解教学动态，掌握教学第一手材料，为课堂教学作依据。此外校领导分包到班。也正是这些人在工作中相互帮扶和提醒，我们才能彼此间取长补短、长善救失，也才能齐心协力做好我们应该完成的来自于社会、领导、家庭给我们所定的任务。 4、以情感人，人本管理 教师这一职业要求我们必须具有自己的思想和个性。所以，学校的管理，单靠制度是无法调动人工作的热情，挖掘人工作的潜能更无从谈起。所以我们制定了制度加人文的管理思路：老师取得了成绩，我们及时给予祝贺和鼓励；生病了，我们送去慰问；工作累了，我们组织老师们唱唱跳跳；遇到困难了，我们共想对策，天气炎热、容易上火的季节，我们送上栀子让老师泡杯凉茶消暑解渴；就是这样，我们在一起不仅是同事，更像家人，当都有一家人的感觉的时候，干起工作来，谁又会不尽心竭力呢？ 二、率先垂范，精细管理，追求教学管理最优化 教学是学校中心工作，抓住了教学，就抓住了学校管理的主线。教育教学精细化管理是全面提升教育教学质量的重要举措，它要求服务管理的每一个步骤都要精心，每一个环节都要精细，使每一项工作都能成为精品。 严格落实相关制度，一是教学管理“四项制度”即：领导担课制度、领导巡课制度、领导随堂听课制度、领导听课评价制度。尽管有时行政工作事务很忙，但我们要求班子成员一定要率先垂范，带头上课，并将课教好，以让教师信服。一方面通过教学，摸索教学规律，发现学生中普遍存在的问题；另一方面把握好教学工作的各个环节，验证学校制定的有关教学的规章制度的科学性，并为教师们做遵守学校规章制度的表率。一年来把大部分时间都放在了深入课堂、了解课堂、研究课堂上。通过担课、听课、参与级段研讨课等形式，认真上好每一节课并积极参加学校的展示课，深入了解课标解读工作的推进情况和课堂观察的启动情况；还采用“走出去，请进来”的办法，邀请教研室、教科室等专家到我校听评课、进行课堂教学会诊，在市进修学校专家到我校听课调研之际，及时向他们求教。 二是修订并落实了教学常规制度。《教师备课制度》、《课堂教学制度》、《作业布置与批改制度》、《教师辅导制度》、《教师学习制度》、《教育科研制度》《集体备课制度》，这些制度加强了教学指导的针对性。教导处并加强教研组长、备课组长的培养，真正使这些离教师最近的教学引领者发挥教学研究工作的组织者、问题发现者、问题解决者的作用。 今年的级段研讨课除了人人参与之外，各备课组老师所申报课型基本不重复，在经历集体研讨——上课——议课——个人反思之后，执教教师还有针对这一课型的总结，写出了具有指导意义的该课型上课要点，在学科组进行了推广。 根据教研室的要求，开学初就分教学组，下载2012年新版的课程标准，以教研组为单位加强学习，利用业务学习时间，全体教师集中学习和分散学习新的课改理念，并讨论和对比以前的课程标准，大家都感到了新版的课程标准重视了学生德育工作的建设，加强了学生能力的培养和创新意识的发展。 注重学习外校的经验和做法，在3月份郑州市开展的名师交流会上，我校教师积极外派教师认真学习名师的经验，如学习魏书生