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基础教育中课程资源开发与利用问题及解决建议 　　【摘要】课程资源是新课改后提出的重要概念，课程资源的开发与利用是促进教育发展一个重要的步骤。结合桂林卓然小学的整合课程，通过对课程资源内涵和类别的把握，明晰开发与利用课程资源的重要性，分析基础教育课程资源开发与利用的问题所在，据此探讨相应的解决措施。 　　【关键词】基础教育 课程资源 开发与利用 　　【中图分类号】G40 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）19-0216-02 　　一、课程资源的内涵、分类 　　一般来说，课程资源的内涵有狭义和广义之分。广义的课程资源指的是有利于实现课程目标的各种因素。狭义的课程资源指的是形成课程的直接因素来源。而课程资源的实质是指课程设计、实施和评价等整个课程与教学过程中可以利用的一切人力、物力及自然资源的总和，包括教材、教师、学生、家长及社会、学校、家庭、社区中所有利于实现课程目标，促进教师专业成长和学生个性发展的资源。 　　可以说课程资源是一个涵盖了知识，学生，教师，自然与社会的庞大因素，只有厘清了课程资源的分类，我们才能对课程资源有一个直观而深刻的把握。课程资源从不同的角度可以有不同的分类，例如：根据资源的分布空间可分为校内资源和校外资源；根据资源的功能特点可分为素材性和条件性课程资源；根据资源的存在方式可分为显性和隐性课程资源；根据资源的物力特性和呈现方式可以文字资源、实物资源、活动化资源和信息化资源等等。总之，把众多的课程资源按照一定的标准、原则和特点把它们区分开来，是为了更好地认识、开发和利用这些资源。 　　二、开发与利用课程资源的重要性 　　我国课程研究专家对课程资源开发与利用价值的阐述是“课程是教师、学生、教材、环境四种因素动态交互作用的‘生态系统’。课程资源的开发与利用对教师角色转变、学生能动性提高、课程教材丰富有着重要的影响意义。” 　　首先，它能促进全体学生的全面发展。保证个性、特点不同的学生的发展是课程资源开发的出发点，?S富的课程资源为不同的学生提供了感官刺激、信息刺激和思维刺激。这些刺激能使学生获取信息、筛选信息的能力大大提升，另外，对于学生自主学习的能力、学生学习兴趣与学习能力的提升都是大有裨益的。 　　其次，它能促进教师的专业发展。课程资源的开发对教师的专业化能力提出了新要求，需要教师提高自身的专业素养和能力去开发课程资源。另外，教师本身就是课程资源的一个重要部分。教师应该努力成为学生利用课程资源的引导者，引导学生走出教科书，发现校内外其他资源。 　　最后，它能丰富课程的内容。除了对教师和学生的发展有帮助外，课程资源开发与利用还能扩展狭窄的教育内容，填补教材的缺陷和空白，能直接影响教育方法和学习方式的变革。 　　三、卓然小学整合课程的内容和特点 　　（一）卓然小学的整合课程 　　1.体育与舞蹈的整合课 　　授课时间： 14：40―15：20 　　授课地点：桂林市卓然小学室内体育馆 　　授课班级：二、三、四年级8个班 　　授课主题：随着音乐进行体育和舞蹈的训练 　　授课材料：便携式音响播放器，一些动物头饰 　　授课过程：（1）教师安排好学生之间的位置和空隙。 　　（2）一个教师在舞台上示范不同音乐的舞蹈姿势，其余教师在台下维持教学秩序。 　　（3）将跳得好的学生请到舞台上与领舞的老师一起示范。 　　（4）半个小时后征求学生对于歌曲的意见，结束最后十分钟的课。 　　2.绘画与手工的整合课――种子画 　　授课时间： 15：30―16：10 　　授课地点：桂林市卓然小学151班教室 　　授课班级：二年级上册 　　授课主题：将各种粮食的种子粘贴到纸盘上的画上 　　授课材料：白乳胶，双面胶，各种粮食的种子，纸托盘 　　授课过程：（1）教师以PPT文字形式展示种子画的制作方法。 　　（2）教师讲解种子画制作的材料、步骤和方法。 　　（3）教师课堂巡视和指点学生。 　　（4）教师课堂展示优秀作品。 　　（二）卓然小学整合课程的特点 　　1.从师资的条件出发整合课程资源 　　在体育与舞蹈的整合课中，舞台上只有一个老师领舞，却有八个班的几百个学生，其余的几个老师在场只是维持秩序。所需的设备也只是一部便携式的音响播放器和一个室内体育馆的场地。卓然小学根据现有的师资情况出发整合课程，一定程度上减轻了教师的工作负担，克服了音乐、体育课师资不足的不利情况。 　　2.从学校的特色出发整合课程资源 　　卓然小学的特色主要是国学和英语，这种中西合璧的校园文化氛围给学校的整合课程带来了很多灵感和素材。比如上述的体育与音乐舞蹈的整合中，所用音乐几乎都是外语歌曲。从音乐的选择上来说是符合学校特色的，同时这些音乐都有很强的律动感，容易让学生在音乐中动起来