基于项目高校探究性教学设计研究.docVIP

基于项目高校探究性教学设计研究 　　 摘 要：随着我国教学改革的不断深入与教学水平的全面提高，各大高校的探究性教学质量也实现了进一步提升。本文针对基于项目的高校探究性教学设计进行分析与研究，旨在为日后高校的探究性教学提供相关借鉴。 　　 关键词：项目;探究性教学;设计研究 　　 在高校探究性教学中，由于许多生成性的东西是不可预见的，要把理想的课程转变为现实的课程，教师必须要与时俱进，积淀知识，充分发挥自身的引导作用，正确认识高校教学探究性学习的特征，重视基于项目的高校探究性教学设计研究。 　　 一、高校教学探究性学习的特征 　　 1.探究过程的自主性 　　 基于项目的探究性学习强调在教师指导下学生自主建构，即把学生看作探索者，让他们通过探索实践发现结论，而不是将结论直接告诉学生。教师向学生提供问题线索，在此基础上让学生去探索，去辨析，去历练，从而获得知识和技能。 　　 2.探究态度的质疑性 　　 探究性学习是一种以质疑为前提的学习。基于项目的高校教学探究性学习鼓励学生向教师质疑，向书本质疑，向生活质疑，向自己质疑，只有带着疑问学习，才能养成探究的品质和习惯，提高逻辑推理和批判性思维能力，逐渐形成创新意识和创新能力。 　　 3.探究形式的开放性 　　 开放式课堂，为学生提供了一个自由广阔的学习环境，也为学生质疑解疑提供机会和条件。高校教学探究性学习鼓励学生融入自