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大学体育教学中微信平台应用研究 　　（中国石油大学胜利学院体育教学部 山东东营 257061） 　　摘 要：体育教学是大学阶段的重要课程，大学体育深受高校的重视与关注，然而，在大学体育教学进行的过程中，仍然存在一些教学上的局限和问题，给体育教学的发展带来了消极影响。在手机通讯的生活方式已经不可逆转的大趋势下，微信平台的应用将给大学体育教学注入新的活力，研究微信平台在体育教学中的应用将具有深远的价值意义。 　　关键词：大学体育教学 微信平台 应用研究 　　引言 　　一直以来，体育课程都是大学阶段必不可少的重要教学内容，旨在提高大学生的身体素质，培养大学生的运动技术能力，促进其“德智体美劳”全面发展。为此，大学体育教学深受教育部与高校的重视与关注，关于大学体育课程实施的文件对其进行了明确的要求与规范。然而，在大学体育教学进行的过程中，仍然存在一些局限和问题，给体育教学的发展带来了消极影响，身为大学体育教学工作者，必须采取有效的措施对此进行改善，使体育教学重新焕发活力。在手机通讯的生活方式已经不可逆转的大趋势下，微信平台的应用将使得大学体育的教学与管理得到提高与创新，给大学体育带来新的发展机遇。 　　一、大学体育教学的局限 　　1.课时有限 　　学生在大学阶段要学的课程较多，除了本专业的课程，还需要进行选修课的学习，因此，体育课的课时分配十分有限，学生往往一周才有一节体育课。然而体育课是一门实践应用性极强的课程，如果学生没有大量的时间进行练习，不仅无法熟练掌握运动技能，甚至会对体育课程十分不重视，认为体育课只是一种形式课程，每次上课点名不迟到、不缺席即可。课时的有限严重限制了体育教学的发展，令学生无法正确认识到体育教学的重要性。 　　2.内容有限 　　由于课时的缘故，很多教师在分配体育教学内容时往往处于十分被动的状态，以至于为了完成教学进度，就只在课堂上单纯的教授理论或纯粹进行动作练习，这都不利于学生对运动项目的理解与应用，只学理论的学生一做动作就出错，只学动作的学生无法举一反三，找出运动的规律性。无论哪种，学到的都是皮毛，内容的有限让学生难以真正在体育方面有所发展、有所擅长。 　　3.交流有限 　　体育课程教学也是一种教育，教育需要教者与学者进行情感上的沟通与思想上的交流，否则，教育就如同无水之池，一片干涸。然而，我国很多高校的体育教学都存在这种共性问题，即教师只注重教学，忽略了与学生在情感上产生共鸣，这种思想情感交流的有限让体育教学无法碰撞出任何教学激情，宛若没有生命的枯木森林。 　　除此，大学体育教学过程中还存在一些局限问题，诸如教材陈旧，无法适应不断发展的社会进程，无法与学生的实际需求相贴合，教学难度大，学生掌握困难等，这些问题都亟待体育教学工作者去分析探究，并着力解决。 　　二、微信平台在大学体育教学中的具体应用 　　微信是基于手机通讯高度发展前提下兴起的一款社交APP，“这款倍受追捧的社交软件于2011年由腾讯公司开发，亿万用户可以通过手机或计算机微信终端发送文字图片、语音和视频，支持多人语音对讲的功能。”[1]它不仅功能强大，而且十分便捷方便，具有鲜明的个性特点和灵活的智能特点，吸引了一批年轻的使用群体，其中，大学生的人数十分庞大，如果大学体育将微信的各种丰富功能，诸如微信群、微信公众平台、朋友圈等功能应用到体育教学中，将会令体育教学变得更加精彩。 　　1.微信平台有助于加强管理、增进感情 　　微信具有十分强大的通讯能力，体育教师可以通过多种微信功能加强对学生的管理，传统的体育教学在管理学生方面往往十分耗时，缺少及时性、有效性、全面性，但是利用微信平台，教师便可以采取加学生好友，以班级为单位建立微信群，让学生关注学校体育微信公众号，发朋友圈等方式降低管理的繁琐程度，提高管理学生的效率。如果体育教育工作者需要对学生发出通知，可以不经过辅导员、班长、校园网，而直接在微信群里发出消息，并要求学生在看到通知后进行回复，确保消息的及时有效性。另一方面，教师还可以利用微信与学生聊天，了解学生对体育课程的想法，让学生能够畅所欲言，并且还可以通过给学生朋友圈点赞评论的方式加强与学生之间的互动，有效地增进感情。 　　2.深化课程内容、辅助课堂教学 　　另一方面，由于微信具有?l送图片、语音、视频的功能，体育教师可以借助其对体育教学内容进行拓展、丰富，在教学课堂之外，教师可以应用微信群或微信公众号发布一些关于体育运动技能的理论文字、语音教学以及动作指导视频，如果学生在体育课上没有对理论完全理解或者没有及时学会体育动作，都可以通过观看视频、收听语音的方式进一步巩固加强。这就有效地弥补了教学课堂上教师的动作不能反复观摩的缺陷问题，同时，也可以将学生日常生活中的运动锻炼与体育课程结合起来，增强体育教学的实