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大学公共课程试题库管理系统研究与构建 　　摘 要：大学公共课程试题库及其管理系统不仅有利于“教考分离”的实现，而且为试题、试卷等教学资源的长期滚动发展与资源共享搭建了平台。本文在分析大学政治、英语、数学和计算机基础四个公共学科课程试题、试卷特点的基础上，以数学课程为例介绍了大学公共课程试题库管理系统的设计目标、设计原则与系统结构，解决了实现过程中遇到的重点、难点问题，如试题的录入与存储方式、组卷算法以及格式化输出试卷。编制的软件系统和题库内容已得到初步应用。 　　关键词：试题 题库 试题库管理系统 大学公共课程 　　中图分类号：G434 文献标识码：A 文章编号：1673-8454（2008）23-0030-04 　　 　　一、引言 　　 　　随着大学教学改革的深入，“教考分离”作为一种检验、评价和促进教学质量的重要措施日益受到重视，而试题库则是实施“教考分离”的基础。试题库的建立不仅有利于客观、公正地评价教师教学质量和学生学习结果，而且试题库建立的过程同时也是试题、试卷等教学资源的动态积累过程。 　　 　　2005年，北京农学院承担北京市教委的教改立项《大学公共课程试题库及其管理系统》，并联合清华大学教育技术研究所共同研制。根据项目要求，建设政治、英语、数学、计算机四个公共学科共11门课程的题库及其管理系统。本文依托该项目，以计算机辅助测试理论为指导，通过分析试题的特点，确定题库管理系统的模式，并应用信息技术探讨大学公共课程试题库管理系统的构建。 　　 　　二、相关研究分析 　　 　　20世纪60年代，题库的概念最初由英国学者提出，但是美国首先将计算机用于教育测量。将计算机技术引入到题库管理和试卷生成，在专业上这属于计算机辅助测试（Computer Assisted Testing，简称CAT）的研究领域。[1] 　　经过半个世纪的发展，该领域发展迅速，相关理论和实践应用亦比较成熟，但是发展趋于多元化，以下是几个主要的应用形式。[1][2][3] 　　1.基于传统考试的网络题库管理系统 　　目前对于国内外大多数考试来说，网络考试还存在一些难以避免的局限性，所以传统的纸笔考试仍是主流形式，与之适应的题库系统仍需要大范围推广应用。该系统应具备以下特点：以经典测量理论为指导，能满足较大规模传统纸笔考试的标准化试题库，试题至少包括课程的全部内容。 　　2.基于网络考试的题库管理系统 　　网络化教与学已经成为一种重要的教学形式，因此，为适应新的网络考试形式必须研究和建立具备相应结构和性质的题库系统。与基于传统考试的题库系统相比，该类型的题库系统更能代表计算机辅助测试的表现形式，除了能管理题库和生成试卷外，在线测试、在线阅卷、管理成绩、考试分析等功能亦能容易实现。网络考试虽然不适合大规模的正规考试，但是对规模不大或者考试要求不很严格的课程或领域，基于网络考试的题库系统是非常有发展前景的。 　　3.基于项目反应理论的自适应测验系统 　　该系统在西方主要国家是研究的热点，目前主要偏向于应用与实践研究；国内在该领域更多的是引进和消化，理论研究多一些，应用研究成果还比较少，但毋庸置疑的是该领域代表了今后测量理论和实践的发展趋势。 　　4.基于高级认知能力测试的题库管理系统 　　按照布卢姆的认知分类，一般认为应用、分析、评价、创造属于高级认知能力。要想测试被试的高级认知能力，必须建立高质量、高水准的题库。目前，编制该类型题库的热点和前沿问题主要包括三个方面：（１）二分计分法试题的改造，主要是对多项选择题的选项进行精心设置；（２）非二分计分试题的编制，主要是对自由文本答案的自动化处理；（３）技能性操作题的设置。 　　总之，通过以上分析，并根据项目的实际要求，确定本文研究的题库系统应该属于应用形式中的第一种，即基于传统考试的网络题库管理系统。 　　 　　 　　三、课程特点分析与系统总体规划 　　 　　试题库管理系统总体规划的首要问题是确定课程试题与系统的关系，即确定系统的模式。目前有两种选择：通用课程题库管理系统和独立课程题库管理系统。 　　确定这个问题的答案，需要从分析课程试题特点入手。项目组对北京农学院提供的试题和标准考试试卷进行了仔细分析，表1分别从试题特点、组卷特点和试卷特点三个方面叙述了分析的结果。 　　从表1中可以看出，首先，4门课程都有自己的“特色”；其次，英语与其它三个学科课程（数学、计算机、政治）有明显区别；再者，若能有效处理解决特殊字符录入、存储问题（如数学公式、图形、图片等），数学、计算机和政治三个学科课程的系统只要“微调”就可以互相满足需求。 　　试题库管理系统总体规划的第二个问题就是确定总的技术路线。既然定位于“基于传统考试的网络题库管理系统”，则有C/S和B/