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多媒体环境下进行英语文化背景知识教学对英语学习影响 　　摘 要：背景知识是阅读材料背后的相关的隐含信息。它的覆盖面很大，其中包括政治、经济、文化、科学、历史、地理、宗教等方方面面的知识。英语学习和掌握英语文化背景知识密不可分。多媒体技术为英语文化背景知识的教学提供了海量的资源和灵活的教学手段。运用多媒体传授文化背景知识，在多媒体环境下进行英语文化背景知识的教学对英语学习有重要的影响。 　　关键词：英语教学；多媒体；文化背景；知识 　　中图分类号：G633.41 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2008）08-0038-03 　　 　　背景知识是指阅读材料背后的相关的隐含信息。它的覆盖面大，其中包括政治、经济、文化、科学、历史、地理、宗教等方方面面的知识。完整的英语教学是语言教学与文化教学的结合，英语教学中不能将文化背景排斥在外。实践证明，运用多媒体传授英语文化背景知识不仅方便、快捷，而且形象生动。鉴于目前关于这方面的研究比较少，本文拟从运用多媒体传授英语文化背景知识探讨其对英语学习的影响。 　　 　　一、英语文化背景知识在英语教学中的重要性 　　 　　语言传递着文化信息，文化给予语言生机与活力。不同的社会文化背景必然导致不同的道德观、人生观、价值观和行为准则，反映在语言上便是不同文化背景的人们独有的某些交际原则和方式。文化背景是语言的基础，学习英语的过程也是了解英语所代表的文化的过程。因此，英语学习离不开文化背景知识。在英语教学中，学生对目的语文化背景知识的了解直接影响到语言应用能力的培养。 　　早在20世纪50年代，外语教学界已经开始认识到文化教学在外语教学中的重要性。但在我国的英语教学过程中，文化教学还没有真正的大范围的付诸教学实践，特别是文化背景知识的输入和语言教学没有很好的融合。长期以来，教师在日常英语教学中往往比较重视语言的语法结构和外在形式，而忽视了语言的社会功能和外在条件，导致很多英语学习者不能在实践中用外语交流。有的与外国人进行交流时听不懂对方言语中所表达的思想或者听不懂文字层面背后的东西而产生误解。有这样一个例子：在一次中美中学生交流活动中，一位中国学生在介绍家庭成员时说：“I am single in my family.”他用“single”来表示“独生子”。殊不知“single”在这句话中表示“单身”。英语中许多词汇蕴涵着丰富的文化内涵，而且在不同的文化背景中有不同的交际意义。缺少相关的文化背景知识，学生的听、说、读、写能力的提高势必受到很大限制。 　　因此，英语教学不能忽视文化背景教学，英语教学应以文化为背景，以培养学生的语言技能 (听、说、读、写)为主要目的，将语言知识 (词汇、语法等) 融会贯通。掌握一定的文化背景知识，不仅可以使英语教学取得良好的效果，在很大程度上还可以提高学生的英语水平。加强文化背景教学，能够使学生体会多元文化的差异，有助于激发学生的学习兴趣，增强文化意识，培养跨文化交际能力，提高英语听、说、读、写能力。 　　 　　二、运用多媒体传授文化背景知识 　　 　　传授英语文化背景知识的方法多种多样，而多媒体最能体现方便快捷，能够有效地渲染气氛，创设情景。其优势主要表现在资源的多样性、内容的生动性、学习过程的互动性等。它以感染力、渗透力极强的特点激发学生的学习兴趣，使得教学收到事半功倍的效果。同时多媒体也为英语教学提供了广阔的模拟和想象空间，使学生由被动的接受转为主动地争取，从而提高课堂教学效率，很好地完成教学任务。 　　1.运用多媒体介绍英语文化背景知识。 　　运用多媒体的直观性、形象性，迅速创设新奇的情景，介绍文化背景知识，引发学生的直接兴趣，创建轻松愉快的教学氛围。教师在制作课件时，应利用音像结合的直观性，尽可能把背景文化知识放入各种情景中去，使语言与语境相结合，使学生身临其境，产生兴趣，在语境中感知所学语言。例如，在讲授关于Christmas这一单元时，首先利用多媒体播放美国著名儿童影片Home Alone中有浓郁圣诞气息的片段，让学生从影片中了解西方圣诞节的场景，比如圣诞树的样子和装饰、家庭及商店的繁忙景象、带有喜悦心情的人们以及飞扬的雪花等等，让学生在轻松愉悦的环境中直观地了解西方圣诞节的文化背景知识。 　　2.运用多媒体形象化英语文化背景知识。 　　让多媒体介入英语文化背景教学中，简洁鲜明地导入新课，使口语、文字与声像结合，创设语言环境，从而使学生轻松掌握与教学内容主题相关的文化背景。一段动画演示可以使学生有身临其境的感觉，一段小视频能将有关的文化背景知识生动地展现给学生。例如教学Anns birthday一课，在讲课时首先用flash编辑制作一个小动画，打上字幕：“Anns birthday”，用插入彩色图片的形式介