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多媒体教学在幼儿美术教学中运用 　　摘 要：多媒体作为新的教学辅助手段，它具有传统教学所不具备的独特优势。能以直观、形象、色彩鲜艳，画面大而清晰等特点。激发幼儿对美术活动的兴趣，培养幼儿的观察力、注意力、想象力和创造力。同时对提高幼儿的审美能力以及突破教学中的重、难点发挥巨大的作用。 　　关键词：多媒体;PPT课件;兴趣;观察能力;思维能力;创造力 　　信息时代，多媒体作为新的教学辅助手段，在幼儿园美术教学领域中已广泛应用。它可以充分展示生动、直观、新颖的动画优势，丰富了幼儿园的教育教学方法。是师生互动在动态情景中得以实现，激发孩子们主动学习的积极性。 　　一、运用多媒体教学，能够激发幼儿的学习兴趣和创作欲望 　　“兴趣是最好的老师”，因此，为了能激发幼儿对美术活动的兴趣，我根据本班幼儿的实际情况、年龄特点和认识事物的规律，利用网络资源设计制作出PPT课件，通过白板教学，将大而清晰的画面展现在幼儿面前，使幼儿因新颖的刺激后而兴奋起来。 　　例如：在《母鸡》的绘画活动中，利用网络资源将各种动态母鸡的特征和线条绘画的母鸡外形特征，匹配起来，再配以轻音乐，展示给幼儿，集中了幼儿的注意力，极大地增强了幼儿的兴趣，是幼儿轻松掌握了母鸡的外形特征，创作出了各具特色、各有千秋的图画。 　　二、运用多媒体教学，能够提高幼儿的观察能力和创新能力 　　在幼儿的美术教学中，为适应幼儿的年龄特点，常常会让幼儿学习利用基本图形或基本图形组合表现的物体，在学习利用基本图形表现物体的同时，又必须让幼儿观察清楚基本图形与真实事物的微妙区别。 　　例：在绘画《乌龟》中，将动态的乌龟和乌龟图片资料以及利用绘画工具画出乌龟的基本形状，制作成PPT课件，再演示的过程中，通过幼儿的观察、比较，使幼儿了解了乌龟的外形特征。乌龟的身体（半圆形）――头（椭圆形）――眼睛（小圆形）――嘴（小弧形）――腿（八字形）――尾巴（稍向上翘）――身体的花纹（蜗牛形）。 　　培养孩子的思维能力即创新能力，是时代发展的需要。想象是创新的翅膀。美术活动最重要的任务就是激发引导孩子们的想象力，孩子们最大的乐趣也在于幻想，孩子们之所以有这些构思新颖的独特作品，是因为他们平时经验的积累和受多媒体课件展示影响的结果。 　　三、运用多媒体教学，能够突破教学中的重、难点 　　在传统的美术教学中，教师的示范往往是在黑板上通过手绘，这种示范存在图像小，速度慢，不但教师背对着幼儿;而且手臂会遮挡部分幼儿的视线，部分幼儿坐在下面动来动去，注意力不够集中。 　　运用多媒体PPT演示，能较好地解决以上存在的问题，能以图像大而清晰、直观形象、色彩鲜艳等画面展现在幼儿眼前。幼儿看得清楚，听得仔细，吸引幼儿的注意力。突破教学中的重、难点。并且节约了示范时间，给幼儿提供了更充足的作画时间。 　　例：在幼儿学习“拖拉机”的基本画法时，因为拖拉机幼儿见得少，特别是在绘画上往往与汽车的车轮容易混淆，不易区别，是教学的难点。运用多媒体可以灵活地、自如地、轻松地让幼儿将它们区别开来。若有疑问，再次播放，直到幼儿认识区别，掌握为宜。这也更加显示出观察比较是多媒体的优势。 　　四、运用多媒体教学，能够提升评价效果 　　（一）给幼儿创造机会，培养自信心、发展语言表达能力 　　在教学进入评价这个环节中，给每个幼儿的机会是公平的，让幼儿在老师关爱、鼓励的眼神中，拿着自己的作品站在数影仪前，将自己的作品通过数影仪打在屏幕上，幼儿大胆地、大声地讲出自己作品中的内容。全班幼儿都能看到清楚的画面，这时我会引导幼儿从创作情节、色彩搭配、画面布局、干净整洁等方面作以简单的评价。 　　（二）培养幼儿的逻辑思维能力和语言概括能力 　　《刚要》中提出要给幼儿提供表达自己想法和感受的机会。同样在美术活动中也如此，因为在幼儿的每幅作品中，都充满着个性化，都有一个有趣的故事。所以，幼儿在讲评过程中，会把作品中的内容（或思想），通过语言的概括，以生动、有趣的童话故事形式讲给大家听。同时，引导幼儿在观看欣赏同伴作品之时，能够培养幼儿良好的倾听习惯。 　　（三）欣赏幼儿作品之时，增强互评的积极性 　　互评，是幼儿自我提升的过程。所以，把幼儿作品拍成照片，输入电脑中，点击鼠标，打到屏幕上，给孩子们看的时候，孩子们的那份激动真是可想而知，纷纷指着大屏幕寻找着自己的作品，找到后自豪地说：“这是我的画”，纷纷举手，我会有序地让幼儿大声地讲述自己的作品，与此同时，我会积极地引导幼儿参与到评价他人作品的行列中。 　　五、运用多媒体教学，有利于提高幼儿的审美意识 　　运用多媒体对幼儿进行美术欣赏教学活动，幼儿非常喜爱。给幼儿以“视觉和听觉”上的享受。比如：欣赏《红红的中国年》活动中，利用网络资源，添加背景音乐“春的序曲”通过剪辑制作成P