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多媒体技术在高中化学教学中运用分析 　　摘要：作为一名新时期的教师，要敢于并善于运用新的教学技术进行课堂教学，只有教师不断创新和实践，才能够提高课堂教学的效率。 　　关键词：多媒体技术；高中化学教；应用 　　当今社会把多媒体技术应用到高中化学的教学里，以实现教育的现代化。合理运用多媒体技术，可以改变传统教学模式、提高课堂的教学质量和教学效率。本文主要研究如何合理而有效地利用多媒体技术，用多媒体教学的优点来实施素质教育并辅助教学，以提高高中化学的教学质量。 　　一、高中化学教学中对多媒体技术应用的重要性分析 　　科学技术的发展对人们的生活产生了巨大的影响，反映在高中的化学教学当中也是如此。通过对多媒体技术在高中化学教学中的应用，能够有效的将学生对化学的学习兴趣得到有效的提高，在图片以及文字和声音等多种功能形式的作用下，可以将学生对化学的学习兴趣得以充分激发，原本是公式的化学课堂瞬间变得生动形象。例如：在高中化学课程中对金属冶炼的相关内容进行讲解的过程中，就能够通过多媒体进行对冶金工厂的生产程序进行播放，这种生活化的场面能够将学生的好奇心充分的得到调动，从容在学习的过程中也能够将理论和实践得到紧密的结合[1]。另外，对于高中化学课堂中的一些实验的难题也能够得到有效解决，高中的化学在实验的内容上安排的比较多，这也是和当前的课程改革有着很大的关系，动手操作能力是高中化学学习的一个重要方向，但是由于条件的限制就不能够有效的将实验的问题都得到实际的操作，而多媒体能够将这一棘手的问题得到解决。通过对相关视频的播放能够有效的将实验的过程以及方法等得到直观的展示，学生只需要观看多媒体就能够将实验的整个流程得到了解，从而有效的强化化学知识。 　　二、运用多媒体技术进行化学教学的优势 　　（一）运用多媒体技术进行化学教学，能够激发学生的化学学习兴趣。兴趣是最好的老师，在新课改下进行化学教学教师都要把学生学习兴趣的激发放到课堂教学的重要位置。传统的课堂教学导致课堂教学气氛沉闷，学生们在沉闷、乏味的学习中自然兴趣全无。随着多媒体技术在化学教学中的运用，教师能够使化学教学更加生动、形象，学生们都被多媒体技术独特的教学方式所吸引。在多媒体教学环境之下，他们看到的不再仅仅是单调的文字，而是丰富的图像、多彩的动画等等，声色结合、图文并茂的教学形式很快对学生形成了吸引力，在整堂课的教学过程当中，学生们都精神饱满、兴致高涨，投入到了知识的学习和探究过程当中。 　　（二）运用多媒体技术进行化学教学，能够增加课堂教学的容量。在运用多媒体技术进行课堂教学时，教师需要在课前制作出多媒体课件，在教学过程中通过多媒体课件的演示，让学生获取教学内容。通过多媒体课件的演示，就节省出了在课堂教学过程中进行板书的时间，教师可以利用所节省出来的时间为学生增加更多的教学内容，以丰富学生的知识，拓展学生的视野。在信息时代和网络时代，教师进行课堂教学不再局限于教材。为了激发学生的学习兴趣，扩大教学容量，许多教师都通过现代信息技术搜集更多的资料，然后把相关的资料制作成多媒体课件，融入到课堂教学内容当中，向学生展示他们更加感兴趣、更符合时代发展的知识。这样，不仅激发出了学生的化学学习热情，调动了学生的参与性，而且对教学内容进行了扩充，扩大了学生的知识面。 　　（三）运用多媒体技术进行化学教学，能够有效地突出教学的重点、突破教学的难点。在传统的课堂教学中，教师为了突出教学的重点、突破教学的难点，反复对这些知识点进行讲解，希望给学生留下深刻的印象，然而，这种重复强调的教学方式，不仅不能够起到预期的教学效果，反而会让学生感到厌烦，产生疲劳感，带来负面的影响。在多媒体技术教学的环境之下，教师可以通过文字的闪烁、字体的不同等等对教学的重点内容进行突出，从而使重点的教学内容在学生头脑中形成深刻的印象，增强课堂教学的效果。对于化学教学中难点知识，教师可以通过多媒体技术的运用使教学内容更加直观，让学生获取感性认识，便于学生对知识的理解，提高课堂教学的效率。例如：教师在向学生介绍分子、原子及核外电子等微粒运动和化学键时，通过运用多媒体技术向学生展示原子的三维动态图形以及模拟微粒结合和分开过程的画面，这种形象的教学形式，有利于调动学生的感官协同作用，可以让学生很快地理解和接受。再如：在物质结构和性质等知识教学过程中，如果用传统的说教方法就不能形象的展示微粒运动变化的过程，而如果利用多媒体技术制成微粒运动的3D动画，形象展示各种晶体物质的结构时，学生就能够直观而快速的理解分子晶体、离子晶、原子晶体及金属晶体等不好理解的内容。 　　三、在高中化学的教学中有效地应用多媒体技术 　　多媒体技术虽然对高中化学的教学有重要作用，但实际应用中还有很多不足。一定要让多媒体技术与化学的教学实现有机?Y合、补充