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多媒体教学在拉丁舞教学中作用探讨 　　摘要：拉丁舞中文化内涵丰富，并且较好的将音乐与舞蹈相结合。运用多媒体教学，拉丁舞学习将取得更好的效果。与传统教学方式相比，多媒体教学的表现力强，能够加强与学习者之间的互动，激发学习人员的热情与兴趣，从而提高了教学效率与教学质量。为了在教授拉丁舞的过程中发挥多媒体教学的优势，我们应在教学任务的指导下突出教学重点，合理运用新型教学方式。 　　关键词：拉丁舞教学；作用；多媒?w教学 　　拉丁舞的学习离不开教师的示范与指导，传统教学方法下，教师演示动作时会受到一些因素的限制。而运用多媒体教学，学生能够全方位学习舞蹈动作，较好地保障了学习效率。 　　1多媒体教学的含义及特征 　　1.1含义 　　教学过程中利用投影仪、计算机等新型设备展示图片、音频等信息的教学方式则被称为多媒体教学，该教学方式中涉及的资源来源于教材以及网络等。 　　1.2特征 　　（1）交互性较强。传统教学方式中教师与学生之间的联系较少，而多媒体系统能够与学生进行良好的沟通，学生可以将意见反馈至系统中，该系统对这些信息进行整合并做出必要的调整，从而满足学生的实际需求，保证教学进度与教学质量。同时，良好的交互性使学生拥有一定的自主权，与传统教学下的被动接受大不相同，他们对学习的兴趣将进一步提高。 　　（2）表现力较强。传统教学方式下，学生只能从书本或教师演示中学习，获取信息的途径较为单一，学习过程比较枯燥。而多媒体教学中，信息传递方式多样，学生可以在众多有趣的形式下得到知识，例如在介绍动作名称、专业知识、角度的变化时，都可以运用技术手段进行展示。表现形式的多样性能够调动学生的各个感官，加强他们对知识的了解程度，学生的印象深刻，教学效果良好。 　　2拉丁舞教学具备的特征 　　2.1文化底蕴 　　舞蹈并不是简单的动作积累，其中往往蕴含着十分丰富的文化，因为舞蹈是在特定环境条件下经过文化沉积形成的，体育舞蹈的核心就在于其隐含的历史背景与文化信息，将舞蹈动作与文化因素相融合才能打动人的内心。尽管同为拉丁舞，文化因素不同却使不同舞种具备自身鲜明的特色。例如热情奔放的桑巴、欢快动人的牛仔舞、诙谐花哨的恰恰以及高雅大方的交际舞等等 　　2.2与舞蹈相融 　　拉丁舞有着舞蹈的特性，教学过程中通常包含一些基本舞蹈的动作示范，这些动作能够加强学习者的能力，提升他们身体的协调性，使他们展现出良好的艺术形象。另外，舞蹈训练能够使学习者的身体保持较好的形态，加强他们对表演的欲望，增强其舞蹈的感染力。 　　2.3结合音乐 　　除了动作之外，体育舞蹈还需要恰当的音乐作为背景。音乐中的各种声音信息能够较好的激发表演者的热情，在舞蹈中加入自身的情感，从而展现出鲜活的动作。只有将音乐与动作结合才能呈现完整的体育舞蹈。拉丁舞中音乐的选取也有较大差异，主要依据舞种、审美情趣、舞蹈主体以及韵律进行选择，确保舞蹈动作具有活力与美感。 　　3在教授拉丁舞中运用多媒体教学的优势 　　3.1降低教学负担 　　拉丁舞教学中，教师是必不可少的，降低其教学负担有利于提升教学效果。为了掌握新动作，学生需要感受并模仿动作形成过程，因此教师需要具备高超的技术能力与示范水平，向学生展示正确的动作，便于学生掌握，否则将直接影响学生学习，以致影响教师的形象及其对学生的影响力。所以在课堂教学中，教师要准确地进行示范，讲解每一个动作需要注意的问题，给学生树立正确的概念意识。然而，随着年龄的增加以及自身能力的局限，教师无法示范某些动作，对于这些动作，应该选用多媒体教学进行示范。教师可以提前选择优秀舞者的动作视频，在课堂上进行展示与讲解，使学生真切的感受到拉丁舞的魅力以及精准的动作要领，有利于学生能力的提升。 　　3.2降低教师压力 　　拉丁舞教学中必须有教师的存在，教师在讲授过程中的状态通常会对学生产生较大的影响。运用多媒体技术，教师肩负的教学压力将大大降低，教学状态将得到改善，教学效果将会明显提高。一般来讲，学生的能力水平在很大程度上取决于教师的言行举止，然而教师不可能是完美的，教学任务使教师承担着较大的压力。在多媒体系统中准备规范的动作与完美的舞蹈并在课堂上展示，有利于降低教师因担心自身能力不足而产生的压力感。同时，实际教学过程中，教师无需重复示范动作而将精力转移至规范学生动作中去，大大提升了教学效率。 　　3.3激发学生的积极性 　　学生的学习效率及学习结果在很大程度上取决于学习动机。引发并维持一段时间的学习活动，并使这一活动达到教师规定目标的心理历程称为学习动机，其包括内在动机与外在动机。前者主要指的是学习者自身对学习的渴望程度，后者主要指的是外界因素。 　　多媒体教学形式下，信息的传达有众多生动的途径，这些途径有利于提高学习者的学习动机。图片、文字与