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大学生培育社会主义核心价值观着力点 　　【摘 要】社会主义核心价值观的培育主体是人，大学生是培育主体中的重中之重。要在对大学群体的培育过程中要找准和把握着力点：宣传引导，增强大学生的认同感和学习兴趣；示范引领，教师、学生党员、学生干部、先进积极分子要起到榜样和带头作用；加强实践；引导大学生在实践中学习和运用，做到知行合一。 　　【关键词】大学生；社会主义核心价值观；着力点 　　用社会主义核心价值观引领社会思潮、凝聚社会共识，深入开展中国特色社会主义和中国梦宣传教育，不断增强大学生的道路自信、理论自信、制度自信。深入研究社会主义核心价值观的理论和实际问题，深刻解读社会主义核心价值观的丰富内涵和实践要求，为实践发展提供学理支撑。 　　一、加强社会主义核心价值观的宣传引导 　　价值观建设的主体是每一个公民，而大学生是成长中的公民，未来中国建设的中流砥柱，是培育中的重点对象。只有正确的宣传引导，大学生才能正确的认识、了解和学习社会主义核心价值观。只有正确的宣传引导，才能为其今后的学习、生活以及今后的工作指明方向。所以说，对大学生进行正确的宣传引导，是对其培育过程中的首要着力点。 　　（一）发挥媒体的主流宣传作用 　　宣传栏、广播站、报刊、网站等都是校内重要的宣传平台。学校要通过多方位的手段进行引导，在学校创建学校社会主义核心价值观的良好的学习氛围。这将为宣传引导创造良好的宣传环境。大学生对宣传栏、纸质媒体现在关注的较少，对新媒体关注的较多。但是纸质作为媒体宣传的主阵地，依然是宣传引导中的重点。学校要在校报校刊上留有专门的版面进行重点引导，同时对有关于社会主义核心价值观的最新、最热的内容要突出宣传，吸引大学生的眼球。 　　在学校广播电台可以在每天广播节目是合理插入有关社会主义核心价值观的内容。例如先进人物践行社会主义核心价值观事迹的宣传，播音员讲述高尚道德素质的相关故事等，让大学生在学习之余潜移默化的提高认同感。 　　（二）注重教育和宣传相结合 　　在大学中，课堂是主阵地，思想理论课是对大学生进行培育的主战场。但是，如若把社会主义核心价值观当做是一门课程，对大学生进行教育，这会造成大学生的逆反心理，排斥接受、认同和学习它。在课堂教育中可以就书本的内容引出社会主义核心价值观，同时，可以在课堂上插入一些视频，然后由教师进行讲解。这样不但可以起到提高大学生学习兴趣的目的，同时也能做到对大学生进行隐性的引导教育。任课老师还可以在课后给大学生一些社会主义核心价值观的作业，例如自己拍摄短视频、微电影等。这样不但可以增强大学生的认同感，还可以是促使学生们主动去学习其相关内容。 　　（三）重视课后宣传的相关建设 　　高校要组织大学生举办社会主义核心价值观相关活动。例如以院、系、专业班级、学生社团为单位，举办主题班会、研讨交流会、辩论赛等活动。最后高校对这些活动进行评比，对其中优秀的班级、学院和社团加以表彰。这样不但起到了宣传效果，同时也达到了教育目的。 　　二、加强在示范引领作用 　　在大学范围内，教师、学生党员、学生干部、先进积极分子要做培育过程中起到做到模范效果，这是培育大学生树立社会主义核心价值观的又一着力点。在大学中，教育者即教师既是载体，又是表率，也是大学生最容易接受培育典范。教师自身要做到自觉践行社会主义核心价值观，并且以此来指导教学工作，因为大学生对教师的言行举止比较敏感，往往以教师的行为作为自己行为的标尺，所以教师只有首先对自己严格要求，规范了自己的道德和言行，才能为大学生是为榜样和模范。 　　学生党员、学生干部和先进积极分子所发挥的引领示范作用，同样是不可缺少的重要环节。他们相对于其他的大学生群体来说，对社会主义核心价值观的认识更为深刻，对于社会主义核心价值观的学习也更深入，践行过程中用社会主义核心价值观解决问题的能力也更强。同时由于他们在同学们中的受关注程度相对较高，他们的行为更容易被其他大学生群体接受和认可。可以说他们是大学生日常活动中的焦点和风向标，他们的言行对于其他大学生起到影响和示范作用。 　　三、加强社会主义核心价值观的实践活动 　　大学生培育和践行社会主义核心价值观要强调学以致用知行合一。实践是检验知识的标准，实践来源于知识，学习知识是为了更好的实践。只有通过实践大学生才能更好的掌握自己的所学，才能达到对其培育的目的。所以实践才是培育过程中的最终目的。 　　学校要经常组织学生在参观国家博物馆、英模陈列馆，学习和感受先进人物是行为事迹和道德品质。大力开展有关道德建设的正能量的活动，促使学生增强自身的修养；大学还要深化学雷锋志愿服务活动。大力弘扬雷锋精神，广泛开展形式多样的学雷锋实践活动，采取措施推动学雷锋活动常态化。学校要重视加强校内红十字会的建设，同时也要发展和壮大志愿者队伍。学校积