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多媒体在电工电子技术教学中应用 　　《电工电子技术》由于有些内容非常抽象，单靠传统的粉笔加黑板的教学模式往往不能满足教学的要求。而在课堂教学中有意识地运用多媒体技术来制作动画、课件，并与传统教学手段有机结合，能降低学习难度，取得了非常明显的教学效果。 　　《电工电子技术》 多媒体 学生 学习兴趣 　　《电工电子技术》由于有些内容非常抽象，单靠传统的粉笔加黑板的教学模式往往不能满足教学的要求，更谈不上学生思维的训练、能力的发展和素质的提高。通过几年的教学实践中，在课堂教学中有意识地运用多媒体技术来制作动画、课件，并与传统教学手段有机结合，共同参与教学过程，能够突出重点、分散难点，降低学习难度，形成了更为合理的教学结构，也使课堂教学更加生动有趣，取得了非常明显的教学效果。 　　一、多媒体的概念 　　计算机多媒体是一种把超文本、图形、图像、动画、声音等运载信息的媒体结合在一起，并通过计算机进行综合处理和控制的技术。多媒体计算机作为教学媒体的一种，它是来存储、传递教育和教学信息的。 　　二、多媒体技术在电工电子技术教学中的作用 　　与传统的教学模式相比，多媒体课件教学有着自身的技术优势。多媒体课件教学对电工电子技术基础课来说起到如下的作用： 　　1.利用多媒体技术，激发学习兴趣，调动学生主动学习的积极性 　　实践证明，兴趣是诱发学生学习动机和学习注意力的重要因素。在《电子电工技术》课堂教学中，概念的引入、过程的推导、电路的组成和控制原理等这些对学生来讲不仅枯燥乏味，而且易混难懂。多媒体教学课件，可以将枯燥抽象的内容以图文并茂的方式形象地展示出来，使学生轻松、愉快地学习，从而加深对知识和原理的理解，牢固掌握各种分析和设计方法，提高对知识的掌握程度。 　　2.利用多媒体技术可以突出重点、突破难点，掌握教学内容 　　教学中重点的突出，难点的突破，直接影响教学效果。多媒体技术的应用正是我们突出重点、突破难点的重要手段。例如，在基本三极管共基放大电路静态工作点的设置这节中，讲解设置静态工作点是教学难点。为了突破难点，在教学过程中采用同一输入波形电压信号，将设置了静态工作点和未设置静态工作点两种情况下的动态输出波形作以比较，使学生充分领会设置静态工作点的目的。同时分析动态的输入输出波形，将正确设置静态工作点必要性分析透彻。最后通过输入波形变化的变化图形来表示截止失真和饱和失真情况，让学生很直观、很形象地理解这个原本很难的问题，借助多媒体把抽象的内容简单化，很好地化解了课堂教学难点。 　　3.利用多媒体技术，优化课堂教学，提高教学质量 　　多媒体课件的使用，有助于强化教学的立体感，优化课堂教学，提高教学质量。比如,在讲解交流电动机这一节时，我们搬一个实物是不现实的，这时我就借助多媒体演示交流电动机的立体图片，这样不仅可以给学生提供丰富的立体感，还提高课堂的教学效率。通过多媒体演示电动机图片，还可以让学生了解一些国内电动机构造的实例。多媒体通过形、声、色来传授教学信息，增大教学容量，有助于优化课堂结构，提高教学质量。《电工电子技术》中图表和公式较多，多媒体课件作为辅助教学手段，以快捷、简便、明了的特点替代一些耗时的板书和作图，这样既可节省时间，完成课时任务，还可以扩充一些最新的知识和应用，这对于培养学生的能力和提高综合素质，发挥着积极的作用。 　　4.利用多媒体技术创设实验情境，提高安全保障 　　《电工电子技术》课程具有实践性强的特点，很多内容需要通过实验演示来加深理解。电工实验中的对象是与电流电压有着密切关系的，在实验过程中的错误操作不仅会导致数据不正确而失去实验的意义，甚至可能导致元器件和设备的损坏甚至造成人员伤亡。电路的正确连接是实验成功的保证，实验中的任何一个环节的正确性都会影响实验结果的正确性，由于学生经验不足，故障排除率低，导致实验成功率低。为解决这一问题，可以采用多媒体计算机仿真软件，在计算机中接好电路调试好参数做出正确结果。学生通过计算机仿真熟悉实验电路结构、调试要点以及仪器的正确使用。这样，在实际实验中学员做到心中有数，就会极大地提高实验的成功率。另一方面，多媒体计算机仿真软件也为解决硬件设备偏少和因学员错误操作而造成的设备损坏或人员伤亡等问题提供了一个安全的实验平台。 　　三、运用多媒体进行辅助教学时应注意的几个问题 　　虽然多媒体技术在教学中具有很多优势，但任何事物我们都要看到其两面性，在充分发挥其作用的同时，还必须注意在认识上和应用中存在的一些问题，只有合理地使用，才能达到最好的教学效果。 　　1.实施多媒体教学要注重实用性 　　使用多媒体技术活跃了课堂气氛，提高了课堂效率。有些老师往往盲目地、不加选择地把多媒体教材拼凑成一个大杂烩。而多媒体教材提倡小而精，针对性强，方便实用，讲求效益。