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多媒体在地理教学中优势分析 　　摘 要： 多媒体技术在教学中的广泛应用，给地理教学带来一场革命。多媒体教学具有活跃课堂气氛、调动学生参与、强化教学效果等特点。本文分析了高中地理教学特点，详细阐述了多媒体在高中地理教学中的优势，并论述了多媒体在高中地理教学应用的一些注意事项。 　　关键词： 多媒体 地理教学 优势 注意事项 　　1.引言 　　在高级中学开设地理课，目的是让学生了解人类所生存的地理环境，了解当今世界面临的主要环境问题产生的原因，预防、改造措施，以及人类应如何更加合理地开发利用自然资源、保护人类的生存环境。随着多媒体技术在地理教学中的广泛应用，给地理课堂教学带来了一场革命。地理本身的学科特性，决定了它在与多媒体技术结合方面有着毋庸置疑的优势。将传统的电教手段融为一体，不仅能演示播放音像、动画，而且具有交互功能，有利于突破教材重难点、活跃课堂气氛、调动学生参与、强化教学效果等。 　　2.多媒体教学 　　“多媒体”一词源自英文单词Multimedia，其原意为多种媒介或多种媒体，一般是指通过计算机处理成数字化信息的各种媒介表现方式。 　　多媒体教学是指在教学过程中，根据教学目标和教学对象的特点，通过教学设计，合理选择和运用现代教学媒体，并与传统教学手段有机组合，共同参与教学全过程，将多种媒体信息作用于学生，形成合理的教学过程结构，强化教学效果。 　　3.多媒体在地理教学中的优势 　　（1）激发学生学习兴趣。地理研究的对象，其时空界限广阔而遥远，内容涉及多学科知识，单纯依赖学生的视野和见闻是难以掌握的，必须借助各种直观教具，借助多媒体教学手段，把教学内容生动地展现在学生面前，激发学生学习兴趣。运用多媒体教学，可根据教学需要将要表现的对象由小变大、化远为近，使反应过程由快变慢或由慢变快，将事物的本质要素突出展现。例如，用计算机演示大陆漂移和板块运动，先模拟两亿年前直到现在的大陆漂移过程，再演示板块运移过程，大大激发学生的学习兴趣。 　　（2）提高课堂教学效率。在课堂上实践应用多媒体等现代化教学手段，发挥其良好的辅助教学作用。如学习“地球的运动”这一难点知识时，播放利用电脑制作的模拟演示教学软件：地球在自转的同时，绕太阳公转，黄赤交角的存在，太阳直射点的移动规律，正午太阳高度和昼夜长短的季节变化，配上简洁的解说词，再辅以一些形成性练习加以巩固，学生注意力集中，掌握得比较牢固。这种效果是语言描述和使用地球仪演示无法取得的；学习“宇宙中的地球”时，先放映有关宇宙的奥秘及人类对宇宙的新探索的有关录像。通过运用这些现代化教学手段，有效简化教师的教学语言，提高课堂教学效率。 　　（3）解决综合性强的教学难点。地理规律和一些抽象的地理概念历来是教学的难点和重点，一般说来，地理规律时间跨度和空间跨度很大，单凭文字的描述或挂图，学生理解是非常困难的。对于一些抽象的地理概念，我们能做一些简单的演示原理的动画，能很好地加深学生的理解。如：（以高一地理“大气运动”第二课时为例）运用电脑小游戏――启发回忆――气压带风带的分布及移动规律（学生参与），列出知识结构；运用CD歌曲――分析推理，联系实际，发现矛盾（气压带风带的分布与我国东部实际风向不一致）――设疑探究，转入新课；运用Flash影片――模拟演示海陆风形成过程，提问――因果分析，使学生形成初步概念；运用自制小课件――分步演示东亚、南亚地区季风的形成，掌握季风形成的另一原因――分步显示综合复杂的地理事物，引导学生联系旧知，议论解释；运用空白表格――指导学生综合分析两种季风的风向、成因及特点――师生共同归纳、整理、概括，树立正确概念；运用录像――放映有关季风及其对人类影响的录像――巩固理解，加深记忆。 　　（4）信息容量大。应用多种媒体，使地理课件能够给学生带来大量信息，能够让学生看到许多地理课堂和生活中难以看到的地理现象和景观，可以清楚了解那些速度很快或极慢的地理变化过程。同时与Internet建立链接，使师生可以随意调用网络资源，极大地增加地理课件信息容量。地理课件信息容量的增加使教学更加生动有趣，更加直观；使学生的学习更轻松有趣，更有选择性，取得更好的教学效果。 　　（5）学生对知识的记忆和掌握程度大大提高。伴随学生浓厚的学习兴趣，再加上其他媒体的辅助，学生大脑的兴奋点被充分刺激，从而加深学生对知识的理解和记忆，掌握得比较牢靠。 　　（6）培养学生识图读图能力。地图是学习地理的重要工具，培养学生的识图读图能力是地理教学的一项重要内容。应用多媒体，只要有必要，每一节课教师都可以使用所有地图，因此学生识图读图能力得到了很好的训练。并且利用多媒体可以提供更多模式的识图读图训练，如填图或指图、地理名称对号入座等。 　　4.应用多媒体教学的注意事项 　　多媒体课件作为一