表内乘法二教学设计.docVIP

第3册第6单元《表内乘法二》教学设计 前进小学 二年级备课组 学生学习情况分析 学生在学习了第四单元表内乘法（一）的基础上学习第六单元，学生的学习欲望十分强烈。因为个别学生已经在家长的教育下，会背诵1~9的乘法口诀，因为有1~5的乘法口诀的学习基础，所以现在大部分的学生已经可以尝试编出7~9的乘法口诀了。教学中从紧密联系学生的生活实际入手，引导学生自觉投入到学习活动。在活动中引导学生进行小组讨论和交流，自主探索规律，使不同层面的学生得到发展。 “7、8、9的乘法口诀”是在学习2~6的乘法口诀的基础上进行教学的，这样安排有助于利用迁移规律学习新知。由于前面第四单元2~6的乘法口诀的学习，学生对乘法口诀的编制、口诀的特点和规律已有基本的认识，在本单元的学习再按照教材的编排7的口诀、8的口诀、9的口诀区教学，学生会感觉枯燥乏味，因此我们把教材作了调整，用一节课来认识7、8、9的口诀，然后用两节练习课巩固和深化7、8、9的乘法口诀，接着再学习“倍的认识”和“求几个几是多少的应用题”，最后是学习乘法口诀表以及整理与复习。由于学生的学习能力和接受能力不一，所以在课时设计时针对这个情况，通过老师的引导，学生的合作探究，在自编口诀的基础上汇报口诀，达到合作交流、以点带面的目的。学生还经历自己分析口诀来理解口诀、记忆口诀的过程。在练习课中，设计多种形式的练习及灵活、开放的拓展题，习题的层次和坡度由易到难，照顾到每一个层面的学生不同的发展。 二、单元教学目标： 1．经历编制7～9的乘法口诀的过程，体验7～9乘法口诀的来源。 www2．理解每一句乘法口诀的意义，初步记熟7～9的乘法口诀，能用乘法口诀进行简单计算。 3．会用乘法解决简单的实际问题。 4．通过编制口诀，初步学会运用类推的方法学习新知识。 三、单元学习的前后联系 后续学习的相关内容除法的初步认识、运用乘法口诀求商、四则混合运算本单元的主要内容 后续学习的相关内容 除法的初步认识、运用乘法口诀求商、四则混合运算 本单元的主要内容 7~8的乘法口诀、“倍”的认识、求一个数的几倍是多少的问题 已学习过的相关内容 乘法的初步认识、 2~6的乘法口诀 四、教学重点、难点 教学重点：理解每一句乘法口诀的意义，明白乘法口诀的来源。 教学难点：随着口诀句数增多和数目的增大，记忆口诀是比较困难的问题；在解决问题时，学会分析数量之间的关系也是比较困难的。 五、本单元的知识框架 7的乘法口诀-----解决问题 8的乘法口诀-----解决问题 表内乘法（二） 9的乘法口诀-----解决问题 乘法口诀表 求一个数的几倍是多少 整理和复习 六、本单元评价要点 1、知道7～9乘法口诀的来源。 www2．理解每一句乘法口诀的意义。 3、 熟记7～9的乘法口诀，能用乘法口诀进行简单计算。 4．会用乘法解决简单的实际问题。 5．初步学会看线段图，并能解决求一个数的几倍是多少的问题。。 七、各小节教学目标及课时安排 本单元计划课时数：7节 教学内容 教学目标 计划课时 授课日期 7~9的乘法口诀的认识 1、理解7、8、9的乘法口诀的由来和意义 初步忆记7、8、9的乘法口诀。 2、经历7、8、9的乘法口诀的编写过程，培 养简单的推理能力。 3、体验自主探索数学的快乐。 1 11.26 7、8、9乘法口诀的练习（一） 1、巩固7、8、9的乘法口诀，能够正确地运用7、8、9的口诀进行计算。 2、感受数学与生活的联系，提高用数学知识 解决实际问题的能力。 3、在用数学的情境中，体验数学学习的快乐。 1 11.27 7、8、9的乘法口诀练习（二） 1、熟练掌握7、8、9的乘法口诀，运用1-7 的口诀达到快速准确计算的目的。 2、以游戏、比赛的形式激发学生的学习兴趣，提高学习效率。 1 11.28 “倍”的认识 1、学生初步建立“倍”的概念。 2、会解决简单的关于求一个数的几倍是多少的问题。 3、通过动手操作，发展学生的实践能力，养 成学生动手、动脑、和动口的学习习惯，发 展学生的基本数学素养。 1 11.29 求一个数的几倍是多少 1、进一步加深对“倍”的含义的理解。 2、学会解答求一个数的几倍是多少的应用题，并能够正确进行解答。 3、初步学会分析数学信息与所求问题的联系，学会看线图。 1 11.30 乘法口诀表 1、通