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大学生思想政治教育工作法制化思考 　　摘要：随着社会主义民主法制建设进程不断加快，教育法律法规体系逐步完善，依法治校成为高校管理育人的必然选择，高校要通过法制建设来维护高校师生的根本利益。作为工作在思想政治教育一线的学生辅导员，面对当代大学生的思想现状以及个性突出的行为理念对传统思想政治教育方式和手段带来的冲击，要切实贯彻“以人为本”的育人理念，强化法制意识，确定学生作为思想政治教育的主体地位，依法开展教育工作，促使工作人文化、法制化、规范化，提高思政工作的实效性，解决工作中不断出现的新问题，维护学生群体的稳定。 　　关键词：大学生；思想政治教育；法制化 　　高校的思想政治教育工作不仅要帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，尤其要注重培养学生的行为习惯养成，增强学生克服困难、战胜挫折的信念和能力，充分发掘学生的特点和优势，培养良好的道德品质和人格特质。面对学生日益突出的个性化行为、以自我为中心的特点以及不断增强的维权意识，要求我们在实际工作中要转变工作思路，创新工作方法，用法律的知识武装自己的头脑，用法治的观念开展教育工作，用法制的建设来规范学生的行为，做一名依法开展思想政治教育的学生工作者。 　　一、 当代大学生的思想现状 　　贪图享乐，主动性不强，心理承受能力较弱。当代大学生属于“90”后群体，大多是家里的独生子女，在被全家人溺爱的环境中成长起来。当脱离开高中节奏紧张的集体学习环境后，认为大学就是放松自我、尽情享乐的阶段，网吧、酒吧、KTV等娱乐场所成为大学生经常出入的休闲地点，逐渐习惯于安逸舒适的“享受型”生活，争强好胜，经受不了失败的打击，每当遇到困难时，就会主动逃避责任，不愿迎难而上，面对一点挫折，往往会萎靡不振，或破罐子破摔，甚至选择轻生这种对自己和家人极不负责任的方式解决。 　　以自我为中心，责任感淡薄，维权意识较强。现在的大学生思维活跃，善于发现和接纳新鲜事物，主体性较强，个性较为张扬，经常认为遇事只要“我愿意”就可以按照自己的想法去做，非常注重自我感受，只考虑自己的得失，一旦遇到事情认为不符合或损害自身的利益，会通过各种方式进行“维权”，以争取达到自己的预期。而当遇到要自己承担责任的事情时反而想尽各种办法寻找制度上的漏洞为自己开脱，大局观念和集体意识缺失，社会责任感淡薄。 　　学生因各种原因受到处分或出现突发状况时，将责任全部推给学校。目前，无论是学生还是家长，在学生受到处分或出现一些突发状况时，极力地为自己开脱辩解，无论什么情况，都认为是学校工作不到位、通知不及时或是防范措施不完善等，即使学校没有责任，程序符合规定，有时也会因为制度不完善、规定不健全或存档依据不充分而陷入被动，不仅失去了思想政治教育的主动性，反而被推向舆论的风口浪尖，极大地增加了学校执行处分或相关决定的难度以及一线学生工作者的思想压力。 　　二、加强大学生思想政治教育工作的法制化途径 　　逐步增强法律意识和法治观念，完善相关的规章制度。思想政治教育只有在完善的政策制度环境中才能发挥作用，收到实效。目前，大学生的思想政治教育还存在着形式主义，在制度规定上，静态文本多，动态管理少；原则性的文件多，可操作性的程序少，真正在开展工作中很难严格按照文本等条条框框去执行，不够严谨，存在着随意性。因此，要将思想政治教育工作纳入正确的管理轨道上，必须依法开展学生工作，以面对大学生思想政治教育工作不断出现的新的问题和挑战。我们要从实际工作内容中去发现问题，以问题为导向，探讨解决问题的办法，将理论与实践结合起来，将规定与实际工作结合起来，将大量的事务性工作寓于研究中，将研究成果应用于学生工作中，真正成为一名具有较强法律意识和法制观念的学生工作者。 　　逐步提升依法管理学生和服务学生的能力。教育部思政司冯刚司长曾说过：“思想政治教育好比是盐，不可或缺，十分重要，但是不能为了吃盐而吃盐，要像盐一样，与不同的食材融合，使用不同的烹饪方法，才能为大家所接受，所喜爱。”在目前的思想政治教育工作中，我们要将师生关系由传统的带有等级特点的“说教型”向亦师亦友的“平等型”转变，我们的工作要“接地气”，不能“空转”，考虑学生的需求点，脚踏实地的开展工作，开展学生容易接受的、参与度高的校园文化活动，杜绝为了完成工作而开展活动，避免“形式主义”这一思想政治教育工作的大忌。结合学生特点及工作实际，注重思想政治教育工作开展过程的合规化、法制化，在以服务学生为工作宗旨的前提下，依法管理、教育学生，做好“为人、为师、为学”三者的统一。 　　注重学习，不断提高自身的专业化水平，拓宽学生工作的法律视野。目前，高校的思想政治教育工作出现一个显著的特点，即大量烦琐的事务性工作占据了辅导员工作的大部分内容，除日常的教育管理外，从学生入学的户籍、学籍、档案，到在校期间的评奖