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基于项目学习在小学科学教学中运用 　　基于项目的学习是一种新型的教学模式，以学生为主导，该模式已经被运用到了学习的各个领域和学科。本研究主要通过对该模式定义、要素进行解析，结合小学科学课程标准，提出了该模式运用的具体步骤，并通过个案进行了展示。在小学的科学教学的活动中开展项目的学习具有比较明显的优势。 　　PBL小学科学教学运用一、基本概述 　　1.定义。基于项目的学习主要是指学生通过完成与现实社会生活密切相关的“项目”进行学习，它是一种充分选择和利用最优化的学习资源，在实践、体验、探索、创新中获得较为完整而具体的知识，并且形成专门的技能并获得发展的实践活动。 　　2.要素。要素包括：内容、情境、活动和结果。 　　（1）内容。学科的核心知识点。学习内容大多是现实生活中体现出来的一些综合性、交叉性问题。它既关注理论知识点，又关注它在现实中的运用。 　　（2）活动。行之有效的学习策略。活动主要是指学生运用某些技术工具和研究方法，来解决所面临的问题。 　　（3）情境。特殊的学习环境。指学生进行项目学习的环境，这种环境既可以是物质实体的学习环境，也可以是借助信息技术条件所形成的环境。 　　（4）结果。丰富的学习成果。成果主要是指学生在经过基于项目的学习后所掌握的技能。 　　二、基于项目的学习在科学教学中的运用 　　1.教学分析。《小学科学课程标准》（修订版）指出：科学