华东师范大学张江实验中学2011学年课程计划（第二稿）.doc

PAGE PAGE 1 华东师范大学张江实验中学2011学年课程计划（第二稿） 一、学校背景分析 1．学校基本概况 学校创办于1941年，是一所具有近70年历史的完全中学，曾经有过辉煌的办学成果。随着浦东新区的改革开放，特别是张江高科园区的崛起，张江地区迅速实现了城市化。2005年易地重建成占地73亩、设施齐全的现代化校区。自2007年9月起，学校由华东师范大学托管，近四年来，学校在华东师大和二附中的指导支持下，以“传承大学文化、弘扬张江精神、实现科学发展”为办学理念，努力践行素质教育，坚持学生全面发展，成为新区体育、科技、艺术特色学校。 2．学生情况 学校地处张江，初中的生源有三部分组成，来自引进人才家庭、来自张江本地居民家庭和来自外来务工子女家庭，三者的比例为1 : 4 : 5。随着张江高科技园区的进一步发展，园区内工作人员年龄的自然增长，以及张江地区新建楼盘入住率的上升，来自知识分子家庭学生的比例将会逐年递增。同时，外来务工子女的比例明显上升，已经达到50%以上。外来务工子女中有些学生学习基础差、行为规范也存在一些问题，给我校工作带来一定的压力。 高中生源为新区计划下拨，随着学校的托管和发展，高一新生入学分数逐年提高，高考成绩逐年递升，生源质量呈现向上趋势。 3.教师情况 学校拥有一支师德高尚、教育理念新、教学和科研能力较强的师资队伍，现有教师102名，其中具有中高级职称的教师73人，特级教师1人，区骨干7人，区学科中心组成员3人。 4.行政管理 学校党政领导班子团结合作，校级领导各有所长，有一定的创新意识和理论素养。学校管理制度基本完善，内部机构设置合理，中层干部聘用人数精简。能贯彻校长负责制、发挥教代会的民主监督作用，重视“三重一大”校务公开。党支部和工会能经常召开教工座谈会，重视群众意见并且采取各种方法予以疏导解决并且达成共识。 但由于行政领导来自二附中，不同学校文化背景使他们的管理理念和管理风格与原有学校的管理有差异，因此还需要加强基础性的管理，学校精神文化特征还不明显，从办学理念到文化转型是一个长期的过程，需要继续努力。 5.家长情况 我校对生源差异性进行调查分析，家长学历水平参差不齐，其中引进人才家庭中家长的学历普遍较高，拥有研究生学历者占近一半；本地居民群体，即刚由农民身份转变为市民的张江镇居民中，拥有大专以上学历者占35%左右；外来务工家庭中，初中及以下学历近比重较大，接近50%。 虽然户籍、学历、职业与对子女的教育不严格对等，但三类家长的教育方式、教育意向还是呈现较大的差异，表现在三个方面：对子女学习关注角度单一和多元并存，家长对子女课外作业的布置和兴趣的发展不同，学生家长职业行业分明使之对子女的职业期待不同；但三类家长都希望子女能有比自己高的学历、甚至是高学历。 二、制定学校课程计划的依据 1. 学校的办学理念：传承大学文化　弘扬张江精神　实现科学发展 2. 学校的办学目标：质量稳步提高　办学富有特色　张江人民满意的学校 3. 市教委颁发的《上海市中小学2011学年度课程计划》和《上海市提升中小学课程领导力三年行动计划》。 三、课程目标 1．学生培养目标 德育为先、基础加特长，满足不同层次不同个性的学生的发展需要，为学生终身发展打下良好基础。 既受到大学文化影响、又受到张江精神熏陶，既具有人文基本素养、又具有科技基本素养，既有深厚的浦东情结、又有开阔的国际视野的新时代中学生。 2．教师发展目标 提升教师课程意识，增强教师课程研发的动力能力，既促进专业发展，又力争一专多能。 形成新型的“教”与“学”、“师”与“生”的关系，实现由“传统教师”向“现代教师”的转变。 3．课程建设目标 研究制定国家课程校本化方案，开发具有张江实验中学特色的校本课程，建立德育校本课程，大力推进语文、化学、劳技、体育等特色学科建设，和信息科技、科技、艺术等特色活动的开展。 重视对各类课程的指导和评价，建立教学质量监控制度，基本形成适合学校特点的评价体系。 四、课程设置与课时安排 表一 华师大张江实验中学2011学年课程计划一览表（初中） 年级 周课时 课程、科目 六 七 八 九 备注 ? ? ? ? 基 ? 础 ? 型 ? 课 ? 程 语 文 4 4 4 4 数 学 4 4 4 5 外 语 4 4 4 4 思想品德 1 1 2 2 科 学 2 3 ? ? 物 理 ? ? 2 2 化 学 ? ? ? 2 生命科学 ? ? 2 1 地 理 2 2 ? ? 历 史 ? 2 2 ? 社 会 ? ? ? 2 音 乐 1 1 ? ? 美 术 1 1 ? ? 艺 术 ? ? 2 2 体育与健身 3 3 3