七年级语文下册 第五单元 18一颗小桃树教案 新人教版.docVIP

PAGE PAGE 4 18* 一棵小桃树 教学准备 教学目标 【知识与技能】 理解托物言志的写法和作者抒发的情感。 【过程与方法】 1.了解作者的相关文学常识；理解重点词句的含义，把握文章的主要内容。（重点） 2.学习文章抓住事物特征细致描绘，及借所写之物表达理性、情志的写作方法。（难点） 【情感、态度与价值观】 明确生命的价值在于对理想、对幸福的执着追求的道理，树立坚定的理想信念。 教学方法 朗读法、品评法。 课前准备 课文朗读音频、多媒体课件。 教学课时 两课时 教学过程 第一课时 导入新课 在春风的吹拂下，桃花像火焰一般地迎风绽放，嫣然含笑。看到桃花盛开的样子，老师想到了《诗经》中的一句诗：桃之夭夭，灼灼其华。桃之夭夭，有蕡其实。桃之夭夭，其叶蓁蓁。今天，我们来学习当代作家贾平凹的散文《一棵小桃树》，看看作者笔下的小桃树又有着怎样更深层次的含义呢。 基础梳理 1.字词清单 （1）生字注音 （2）理解词义 ①忏悔：认识了过去的错误或罪过而感觉痛心。 ②矜持：拘谨，拘束。 ③服侍：伺候，照料。 ④孱头：软弱无能的人。 ⑤猥琐：（容貌、举动）庸俗不大方。 ⑥血气方刚：（年轻人）精力正旺盛，冲劲儿大。 ⑦垂垂暮老：形容渐渐衰老的体态。 ⑧祸不单行：表示不幸的事接连发生。 2.作者简介 贾平凹，1952年生，原名贾平娃，陕西丹凤人，当代作家。贾平凹是我国当代文坛屈指可数的文学大家和文学奇才，被誉为“鬼才”。他以小说出名，散文也独具一格。其散文常常绽放出哲理的光芒，平淡朴实的语言里，蕴含着深厚的生活道理。虽取材于日常生活中的物、人、事等，但言近旨远，有着浓厚的自成一家的美文品格，代表作有长篇小说《商州》《浮躁》《废都》《秦腔》等。 3.背景探寻 整体感知 1.概括本文的主要内容。 本文描写了一棵在逆境中诞生，在逆境中成长的小桃树，历经风雨仍顽强生存，赞颂了小桃树顽强同命运抗争的精神，揭示一个生活的哲理：不屈不挠的奋斗，定会战胜磨难，创造出美好的未来。 2.本文在叙述中有几条线索？ 3.本文写盆景、爷爷种花有什么作用？ 运用对比，突出小桃树顽强的生命力。 文中多次写到奶奶有什么作用？ 一是突出了小桃树与奶奶的密切关系:奶奶买来桃子才种下桃树,奶奶打扫卫生才发现桃树,奶奶的保护才留存桃树。??二是奶奶是作者感恩的对象,文章在歌颂小桃树的过程中也暗含了作者对奶奶的感激、思念之情。 板书设计 课后作业 反复朗读课文，找出文中写景的句子，读一读，体会文章的画面美。 第二课时 温故探新 一棵小桃树带我们走进了作者的生活，这棵小桃树到底经历了什么？揭示了什么生活哲理？这节课我们再进一步进行探讨。 文本探究 1.找出文中描写小桃树在不同阶段中的形态、颜色、动作、神态的语句，说说表现了小桃树什么特点？?????????????????????????? 摹形着色的：“纤纤生灵”“太小”“瘦瘦的、黄黄的”“太白、太淡”“单薄”等等。表现了它的弱小。 描写动作、神情的：“哆嗦”“弯着头，抱紧着身子”“努力撑着”“挣扎”“抖着”“摇着”“苦涩涩地笑”等等。表现它面对逆境顽强搏斗。 2.第2段，作者是怎样写眼前大雨中的小桃树的?表达作者怎样的心情? 作者用拟人的手法，一个“瘦”字用得十分恰当。“容颜全然褪尽”、令人辛酸、痛心。面对残酷现实，“我”“千般万般地无奈何”，只能骂自己“屏头”。从这里就可以看出“小桃树”和“我”之间不同寻常的关系，自然引起对往事的回忆。 3.“蓄着我的梦”指什么？为什么说“我的梦”是“绿色”的？ 反映了作者孩提时代对美好的未来、幸福的人生的朦胧向往；是说自己为美好幸福的未来而奋斗，这是生机勃勃的，欣欣向荣的，充满希望的。 4.课文第9—13段，作者是怎样从两个方面写小桃树的?其深刻含意是什么？ 作者是把小桃树不幸遭遇同顽强向上的精神糅合在一起写的。既写了小桃树的“弱小”“孤独”“命薄”，变成“赤裸的了”、又写它开了花，花“没有立即谢去”，在大雨中拼命“挣扎”，树的高处还“保留着一个欲绽的花苞……”。采用先抑后扬的写法，再次显示小桃树“要开花”“要结果”的执着追求和美好理想，也暗含着作者尽管几经挫折，几经磨难，仍然百折不挠地追求人生的幸福和美好的理想。 5.第10段中说“可怜的小桃树儿”，作者认为小桃树的“可怜”表现在哪几方面？请结合全文简要概括。 写小桃树长在角落，不被重视；长得很委屈，样子很委琐，花儿单薄等表现它的可怜；写小桃树被人鄙视，孤独寂寞来表现它的可怜；写小桃树遭受风雨等的摧残来表现它的可怜。 6.找出文中描写“我”对小桃树感情的句子。结合作者经历，说说“我”为什么会产生这样的感情。 “啊，小桃树啊！我该怎么感激你？” 作者当时是一个从农村出来的初次走上社会的年轻小伙子，他的成长道路也不是一帆风