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多媒体在体育课堂教学应用研究 　　摘要：本文对多媒体课件在中学体育课堂教学的应用，从面临的问题、作用及探索等方面作了简要的介绍与研究，为多媒体课件在中学体育课堂教学的应用提供参考。 　　关键词：多媒体技术；教学模式；体育教学 　　中图分类号：G80 文献标识码：A 文章编号：1009-0118（2011）-06-0-02 　　 　　在当今的体育教学中，总感觉到课越来越难上，这主要是因为传统的教学模式单一，方法陈旧。在21世纪的今天，体育教学应从传统教学模式中解脱出来。随着信息技术的发展，许多高科技成果已直接引入到教育领域，多媒体技术就是其中之一。这在体育课堂教学中为实施素质教育创造了有利条件。多媒体技术是以图像、声音和文字等综合形式向学生传播信息的过程，由于其生动性、交互性的特点，能极大地调动学生的学习主动性、积极性，促进教学质量和学生能力的提高。然而，传统体育教学已不能满足现代体育教学的要求[1]。如何将各种现代教学媒体与传统的教学媒体有机的结合起来，特别是将多媒体计算机引入体育课堂，以满足现代体育教学的要求，是广大体育工作者面临的一个重要课题。 　　一、多媒体用于中学体育教学所面临的问题 　　通过在体育教学中利用多媒体辅助教学的实践，感觉到目前计算机多媒体技术之所以在体育教学中的运用还不很广泛，主要有以下几个方面的原因： 　　（一）课件 　　对开发多媒体体育教学课件工作者的水平要求较高。编制者除具备一定的编程能力外，还需有较高的体育理论水平，即有运动生理学、某体育项目的竞赛规则、裁判法以及体育常识和对我国年龄段身体水平情况的了解等诸多方面的知识，还必须懂得体育教学[2]。因此，一个完善实用的多媒体课件的开发需多方面的努力协作才能够完成。 　　（二）传统体育观念的影响 　　某些教师的体育教学观念依然停留在一味的身体练习和单调的课堂理论课上，不重视利用多媒体技术进行教学，或对多媒体技术知之甚少。当然，身体练习仍然是体育教学中必不可少的重要内容[3]。然而通过多媒体辅助教学往往比教师的示范讲解更直观、更生动、更易被学生接受。因此多媒体技术一方面提高了学生的学习兴趣，使学生易学易懂，印象深刻；另一方面也促进了学生运用科学的方法主动从事身体练习[4]。 　　（三）器材设备与场地 　　目前，国内大部分学校已经拥有较先进的多媒体教室，基本上已经配备了大屏幕液晶显示器或投影仪和一套完整的多媒体教学系统。但是我国经济发展不平衡，多媒体教室存在较大的差异，这对于一个50人以上的教学班来说，大部分学校会受到影响。并且我们不能将多媒体器材搬到操场去，这样室外教学效果势必会受到影响[5]。 　　二、多媒体技术在体育教学中的作用 　　（一）提高教学效果和学生对体育活动的兴趣 　　通过对学生进行问卷调查。结果显示：70.5%的学生认同多媒体教学方式，74.2%的学生喜欢这种授课方式。 　　（二）改进了体育的教学方法 　　课件制作，将教师讲解与示范的内容通过多媒体技术表现出来，配之以生动形象的整体与分解技术的演示、各种速度的切换及图片、影像、动画的交替运用，将教师的教学思想生动形象的表达出来。 　　（三）更好地体现了区别对待的教学原则 　　由于学生在运动机能、身体素质、接受能力等方面的差异，在体育教学中存在“吃不饱”和“吃不了”的现象，多媒体课件的制作和技术的运用最大特点是在于实现了人机对话的专一性，学生可以根据自己的实际情况选择不同的进度和内容进行学习，做到了普及中有提高，充分体现了因材施教的个性化教育理念[6]。 　　（四）促进体育教师提高自身素质 　　作为21世纪人才培养的工作者，对于提高外语、计算机等综合运用能力是非常重要的。体育教师必须掌握一些最基本的多媒体使用技能，使用的熟练程度也将会直接影响学生对体育课程的理解和参与运动的热情。体育教师在使用的过程中不仅提高了自身的综合能力，也更能适应新课程改革的要求。 　　目前，电脑、投影仪、幻灯片、录音机等电教设备每个中学基本具备，这为多媒体教学创造了良好的条件。 　　体育教学的一个重要任务就是要学生学会和掌握体育课的基本知识、技术、技能，然而，技术、技能的形成有一个过程。从运动生理的角度来讲，运动技能的形成就是一系列运动条件反射的建立过程。也就是通过多种感知，即视觉、听觉与运动知觉发生联系，在各种分析器互相作用下，根据动作出现的顺序和时空关系建立起一连串的运动条件反射，而视觉感知，又是体育教学手段中不可缺少的重要组成部分。因此，体育教师在体育教学中广泛地运用多媒体课件教学，使学生能利用各种感官，获得生动的表象，形成全面而深刻的感知认识。这就加快了对技术、技能的掌握。 　　三、多媒体课件引入体育教学初试和探索 　　（一）多媒体课件引入体育教学初试