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* 系統化教學設計 (II) ADIE A Analysis 分析 D Development 發展 I Implementation 實施 E Evaluation 評估 系統化教學設計 ADIE A (Analysis)分析 課程目的分析 教學目標分析 學員分析 系統化教學設計 課程目的 v s 學習目標 課程目的 學習目標 什麼人 什麼狀況 能作什麼 達到什麼程度 系統化教學設計 學員分析 成人學習的特性 學員風格 學習風格:5感 人際風格:務時,理論,行動,反省 認知風格:整合,分析 溝通風格:DISC 學員需求 滿足… 增強… 減少… 系統化教學設計 成人學習 特質 大腦與學習 多元智能 講師與學員 講師特質與風格 學員風格 系統化教學設計 D (Development) 發展 教學內容 (Content) 教學方法 (Method) 教學媒體 (Media) 系統化教學設計 教學內容(Content) 教案設計原理與結構 教案之定義與功能 設計理念與要素 教案設計原理與架構 設計編寫教案 教案設計流程 講員手冊編寫 系統化教學設計 教案設計原理與結構 教案之定義與功能 設計理念與要素 教案設計原理與架構 系統化教學設計 教案之定義與功能 定義 運用各種教學理論配合適當教學法將教學過程及相關事項做有系統之設計 功能 對組織 對講師 對學員 系統化教學設計 設計理念與要素 理念 目標、學員使用者導向 教學內容足以達成教學目標 教學內容具連貫性且合乎邏輯 妥善運用各種教學方法 時間配置符合實際 格式容易閱讀 根據教案使用者能依次執行所有教學動作 系統化教學設計 設計要素 教學目的 : 透過訓練期待學員產生的行為 教學目標 : 達成教學目的的具體要件 教案項目 : 主要項目 次要項目 系統化教學設計 教案設計原理與架構 漢堡原理(Warm up,3Pcontent,Wrap up) PST (Paradigm, System,Task) KASH(Knowledge, Attitude, Skill, Habit) 3P(Prepare,Present,Practice) 農場法則(Prepare, Present, Practice, Produce) 4P(Position, Problem, Possibility, Proposal ) 曼陀羅 系統化教學設計 漢堡原理 系統化教學設計 10% 開場 85% 正文 5% 結尾 KASH 系統化教學設計 Knowledge Skill Attitude Habit 知識吸收 學習成效 觀念澄清 技巧練習 What is it (是什麼) How to do (怎麼作) Why to do (為什麼) 3P 系統化教學設計 Present 教學與呈現知識或方法 Practice 應用實例與工作及生活銜接 Prepare 準備心理及資源收集 系統化教學設計 4P Position 現狀 Problem 問題 Possibility 可行方案 Proposal 建議 教學方法(Method) 常用的教學方法 多元智能教學法 系統化教學設計 常用的教學方法 講述 分組研討 角色伴演 體驗啟發 操作演練 OJT 個案研討 遊戲競賽 冥想/閉目練習 …. 系統化教學設計 多元智能 邏輯數理 語言 音樂 空間 肢體運動 人際 個人內省 自然 系統化教學設計 多元智能教學法 音樂冥想 示範操作 小組練習 討論發表 肢體律動 研討會 講述法 體驗互動法 集體回饋法 多元簡報法 系統化教學設計 * * * * *