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多鼠标交互型PPT对中国课堂教学启示 　　[摘要]在教育信息化不断地发展进程中，由于我国特殊的国情，无论是在资源不足的偏远地区，还是在技术先进和设备齐全的发达城市，中小学信息技术与课程整合面临着许多尴尬的问题。资源紧张无疑将是农村偏远地区未来教育信息化的一大硬伤，但只是将足够多的计算机放在学校，将足够先进的教育理念引入课堂也并不能有效地解决问题。微软2007年推出的MultiPoint SDK技术使PPT课堂的交互得以实现。将信息技术融入成熟的传统课堂中，MultiPoint有希望实现一种廉价而高效的整合方式。 　　[关键词]发展中地区 课堂教学 交互 信息技术 课堂整合 　　 　　一、MultiPoint技术的研发 　　 　　MultiPoint SDK是2005年印度班加拉尔的微软实验室开发的一项“多点”技术，这项技术可以让用户在一台PC上使用多个鼠标。作为微软Unlimited Protencial（无限潜能）旗下推出的方案之一，MultiPoint SDK 的目标是将电脑价值尽可能地延伸到更多学生身上。 　　2007年6月25日微软开始提供MultiPoint SDK 1.0版程序下载，据官方描述，此开发包是帮助软件开发人员开发在一台电脑上用多个鼠标的程序。目前已研发出了0.676版本的应用软件MounceMischief。MultiPoint SDK1.0版本技术上还有不成熟的地方，对于课堂使用的制约更多地在表现在应用软件Mischief的不完善，如软件目前还不是即插即用，在程序运行中鼠标断开了重新插入不会再次被识别，同样在程序启动后插入的鼠标也不会被识别；软件会一直以全屏模式运行，最大化、最小化、关闭、卷动条等系统功能都不能通过指针设备来成功控制；另外，软件和PowerPoint演示文稿的整合功能仍在完善中，PowerPoint的渐变或动画不会被MounceMischief软件识别出来。 　　为使软件性能适应发展中国家农村地区的教学情况，MultiPoint 的研发工作人员在印度、泰国、中国做了相关的调研工作。2005年6月8月实验室研究团队对印度四个区18所学校所做的实验研究已经对儿童课堂游戏的多鼠标设计中起到了指导作用，该项目在大的社会环境背景下论证了提供多用户输入技术对资源紧缺国家教学的可能性和必要性，为发展中国家基础教育信息化建设在设计和部署方面提供了新的参考思路。微软的另一个研究团队走访了中国2个省份的5所学校（包括一个城市学校、三个城镇学校和一个农村学校）来调查了解中国农村地区的教学情况，特别是社会交互方式和农村教育方法；同时初步使用了利用MultiPoint SDK开发的MounceMischief应用软件进行数学课的课堂教学，从而提供了该软件对于支持传统课堂互动的功能和实用性的相关研究。初步的课堂观察也同样在泰国开展了。如前文所述关于MultiPoint应用于发展中国家课堂教学的研究，只是广泛地调查了需求情况或在某一两个地区的课堂观察中进行了初步的体验，更加深入的实验研究还有待开展。 　　 　　二、MounceMischief软件的使用及其功能 　　 　　教师运行Mischief文件夹下的应用程序Mousemischief，或者点开在桌面上建的Mousemischief快捷图标。首先出现的第一个界面会将所有与计算机相连的鼠标在页面上显示出来，此时教师需要通过鼠标点击口令区别教师光标与学生光标并让学生移动手中的鼠标以激活光标，默认的鼠标口令为LLRLLR（L指点击鼠标左键，R指点击鼠标右键），教师点击鼠标口令后，教师的光标形状将加粗加黑。接下来出现的第二个界面让教师选择授课用的演示文稿，这时存放在lectures文件夹下的PowerPoint课件将会出现在界面上，教师可点击进入。选择了授课使用的课件后进入第三个界面，在这个界面里教师将选择学生名单，这些学生名单事先存写在class文件夹里。接着第四个界面上将出现cursor文件夹里的光标形状图形，这时可以让学生移动手中的鼠标选择自己的鼠标形状。待学生全部选完后，教师可以切换到下一界面（通过鼠标点击或方向键）让学生用鼠标选择自己的名字。 　　在进行完以上五个界面的操作后，开始进入PowerPoint课件内容的学习。在接下来的使用中，Mischief软件系统扮演的角色事实上是一个幻灯片的播放者，而通过它所播放的这些幻灯片具有一系列的交互功能，从而使多鼠标课堂和教学拥有传统的PPT课堂和教学所没有的特点。这些包括增加交互、促进协作、增强趣味性在内的特点大大改进了传统课堂的教学。 　　传统课堂，无论是黑板加粉笔模式还是PPT加投影仪模式，都是采用知识呈现和教师讲授的方式，但是在这样的状况下，教师与学生之间和学生与学生之间的交互是很