多媒体技术在数学教学中合理运用.docVIP

多媒体技术在数学教学中合理运用 　　中图分类号：G633.6 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）09-0203-02 　　多媒体技术是当今社会的一种先进技术，在课堂教学中也发挥着重要的作用。通过运用多媒体技术进行课堂教学时，能够使教学内容更加直观、更加鲜明地展示在学生面前，它把声音、文字、动画等有机融合在一起，使课堂教学情境更加活泼、生动，能够调动学生的学习积极性，引起他们的求知欲。在初中数学课堂教学中，教师要把多媒体教学和传统的教学形式相结合，使它们互相补充，优化课堂教学结构，提高课堂教学效率，发挥出它们在教学中的作用。在运用多媒体进行教学的过程中，教师不能生搬硬套，要根据教学内容合理变通。现笔者结合自己多年的教学体会，谈谈在初中数学教学中如何运用多媒体技术。 　　1.运用多媒体进行教学的优势 　　1.1运用多媒体进行教学，可以激发学生的学习兴趣。多媒体具有独特的表现手段，利用声、光、色等模仿和再现事物的情境，能为学生创设轻松、愉悦的学习情境，激发学生的学习热情和求知欲。例如：在学习《直线和圆的位置关系》这一部分的内容时，教师可以借助多媒体手段并且和生活实际相结合。教师可以向学生展示多幅和日出有关的图片和动画，通过观察日出的情境，让学生展开想象，考虑在太阳升起的过程中，太阳和地平线的位置关系是怎样的。通过感性材料学生很容易回答出来：太阳在升起的过程中和地平线有相交、相切、相离三种位置关系。然后让学生把太阳看成圆，把地平线看成是直线引入教学内容的讲解，得出圆和直线的位置关系。通过多媒体展示，不仅可以让学生直观感受知识，通过和实际生活相联系还可以让学生认识到数学知识和生活之间的联系，深入理解数学知识来源于生活，又服务于生活。运用生活实际进行数学教学既可以顺利导入新课，又可以把新课标的要求落到实处。 　　1.2运用多媒体进行教学，可以增加课堂教学的容量，提高练习的质量。一堂课的教学时间是有限的，在有限的时间内教师不可能讲授太多的知识。传统的教学模式中，教师一般是一边讲解，一边写板书。而多媒体教学要求教师课前做好多媒体课件，节省出了教师板书的时间，为增加课堂教学容量提供了宝贵的时间。课堂教学是师生互动的过程，学生是课堂教学的主体，在课堂上调动学生的积极性并对知识进行巩固就需要课堂练习。多媒体教学节省出来的时间恰好为进行课堂练习提供了时间。在进行练习时，教师同样可以利用多媒体手段进行。为了避免练习的枯燥性，教师可以利用多媒体制作一些闯过、游戏或者竞赛形式的习题，增强学生的学习兴趣，让学生在轻松、愉快的学习环境下进行练习。利用多媒体进行教学，可以为学生提供更多的练习机会，让学生能够表现自己，并从中获得成就感。通过大量的课堂练习，也便于教师掌握学生的学习情况，为教学的改进做出准备。 　　1.3运用多媒体进行教学，可以提高课堂教学的质量，突出教学的重点、突破难点。在情绪高涨的学习氛围中学生的思维最活跃，最利于挖掘学生的智力潜力。多媒体教学手段具有缩放、闪烁、旋转灯功能，能够调动学生的学习积极性，让学生情绪高涨地进行学习。在多媒体教学环境中，学生乐于探究，思维活跃，在兴奋的状态中，最容易抓住重点、突破难点。例如：在对《三角形的内角和》进行探究时，教师可以让学生分组讨论，怎样证明三角形的内角和是180°。然后让学生结合图形进行证明。但是很多学生都不能想当证明的方法。这时，教师可以利用多媒体向学生展示简拼的过程，学生很容易就掌握了这一部分的知识。多媒体可以再现人们的思维过程，运用多媒体可以帮助学生认识、理解并分析事物，培养学生的创新思维能力。 　　1.4运用现代教学手段进行数学教学，能够使数学知识形象化。数学是一门有用的学科，学好数学对我们生活的改善、社会的发展有着推动作用。但是，数学又是一门比较抽象的学科，初中生的生活经验较少，抽象思维能力较差，因此依靠传统的数学教学法，不利于学生对数学知识的学习。在数学学习中，由于受到多方面因素的影响，部分学生在数学学习上遇到了困难，导致数学教学的质量不高。而现代教学技术在数学教学中的运用，恰恰能够改变这种教学的状况。 　　在进行数学概念、定理等比较抽象知识的讲解时，教师可以运用现代教学技术进行知识的讲解。现代教学技术综合运用计算机和各种先进的设备进行知识的展示，把要讲解的内容通过文字、图片、动画、视频等形式传递给学生。运用多媒体教学技术进行教学，使学生更加直观地感受知识。由于初中生的形象思维能力较强，对形象的事物接受比较快，因此，通过这种形象的教学手段进行教学，学生的知识接受能力更快。 　　例如：在学习《轴对称》这一部分的教学内容时，教师为了让学生更好地理解轴对称的概念和性质，可以在开始授课时通过多媒体向学生展示轴对称图形的图片让学生进行观察。通过观察，让学生讨论轴