基于题材优化小学生习作教学研究.docVIP

基于题材优化小学生习作教学研究 　　 一、问题的提出 　　 　　平时在作文训练中,像写事的文章,我发现五年级学生写的作文,大多数题材似曾相识,一副老面孔,没有新意。学生缺少生活经历吗?其实不然,有时在教师的点拨下,学生思路豁然开朗,选取的题材也较有新意,能写出不错的作文。 　　为什么会出现题材陈旧落入俗套的现象呢?从学生方面看,生活圈子狭小,没有去发现、积累写作素材;具有思维从众心理,具有定式思维的习惯,囿于现成,没有对写作素材进行筛选、组织等。 　　“新课标”指出:“习作力求表达自己对自然、社会和人生的独特感受和真切体验。”由此可见,具有独特的个性是作文的生命力所在。作文教学中选择新颖独特的题材,进行题材优化,是个性化写作的保证。 　　鉴于以上认识,指导学生选出有新意的题材,进行作文题材优化,在选材上真正达到“人无我有,人有我优,人优我特”的佳境,就显得非常重要。 　　 　　 　　二、优化题材的策略 　　 　　如何使学生的习作写出新意,以下就是我在平时的教学实践中的一些做法: 　　(一)聊天对话法 　　“新课标”指出:“习作指导要有利于开阔思路,自由表达。”利用班会课或课余闲暇,与学生拉拉家常,在聊天和对话中敏锐捕捉生活中的精彩,启发学生的写作灵感,当老师及时点拨有价值的写作素材后,学生就能捕捉住生活的亮点,丰富创作的源泉,真正有感而发,有话可写。