八年级语文上册 第4单元 第16课小石潭记》教学设计 苏教版.docVIP

PAGE 2 PAGE 4 《小石潭记》教学设计 教学目标： 1.?知识与能力：通过朗读，结合注释，掌握重点实词。 2.?过程与方法：通过揣摩，品味文中的词语和句子。 3.?情感态度价值观：有感情地朗读课文，感悟作者贬官失意后的孤清之情。 教学重点： 在教学中引导学生总结概括小石潭的特征，品味文中词句，体会作者贬官失意后的孤清之情。 教学难点： 体会作者贬官失意后的孤清之情。 教学方法： 朗读法、探究法 教学课时： 1课时 教学过程： 一、导入新课 唐代有一位著名作家，他21岁中进士，后参加王叔文政治集团主张革新，失败后被贬到湖南的永州做司马，在此期间，写下了一组著名的山水游记，合称《永州八记》，我们之前学习过的“黔驴技穷”就是出自他的文章没，这位作家是谁？（生答：柳宗元）。王国伟说“一切景语皆情语”，他的山水游记是中国游记文学的奠基作品，对后世散文的发展产生深远的影响，透过作者幽美的景物描写，我们一起去探寻一下作者内心的隐秘世界，请同学们带着这个问题学习柳宗元的写景记游的散文《小石潭记》。 （设计意图：从作者入手，直接导入课文，调动学生的积极性，点明课堂教学的主要内容，为讲授新课做铺垫。） 二、预习课文，读准字音 三、初读课文，寻找特征 请同学们朗读课文，并用这样的句式概括小石潭的特征：读完此文，我仿佛看见了一个??????的小石潭，理由是：文中这样写道：“……”，我是从“