多元化评价体系下影视专业教学模式研究.docVIP

多元化评价体系下影视专业教学模式研究 　　【摘要】影视专业教学模式中日趋多元化评价体系为该专业教学带来了全新的评价理念，通过改变教学理念，摒弃传统单纯的学科教育方式，将人才培养作为教学主体。在以往的影视专业教学中，十分的注重理论式教学，而在多元化评论体系下，影视专业教学更为注重于应用型人才的培养，并在评价体系的影响下不断改变课程结构，使其更符合当前社会对职业人才的培养所需。对此，本文针对多元化评价体系下影视专业教学模式的研究展开探讨。 　　【关键词】评价体系 影视专业 教学模式 　　【中图分类号】G42 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）10-0062-02 　　影视专业是一项以应用型技术组成的专业，该专业教学不仅注重理论教学，还注重实践项目教学，是一门综合性十分强的学科。当前，由于教学内容的不断改革与完善，其本学科的评价体系开始进入多元化评价时代，致使我国影视专业教学课堂开始呈现出多样化，突破了传统枯燥、单一的课堂教学模式，使得影视专业教学受到了积极影响，在影视教学过程中运用多元化评价体系，不仅能够使影视教学真正向着实用性方向发展，还能极大促进影视专业的教学效率，提高影视专业的教学质量。 　　1.教学评价体系的发展现状 　　教学评价体系是当前衡量教学结果及成效的重要指标，该理论是由西方国家所提出，在中国发展较晚。从西方国家的教学评价体系来看，由于西方国家在该领域发展已十分成熟，因此其评价体系也就更加的完善，是我国当前教育领域所借鉴的重要方向。西方国家的教学评价体系主要是由CIPP评价体系、教学评价体系以及游离评价模式等体系所组成，这些评价体系不仅对西方国家的教学理念及思想带来了极大的影响，还对西方国家的教育具有更大的促进作用。 　　目前，在西方国家提出教育评价体系这一理念后，许多国家都已开始研发与创建符合自己国家教学理念的评价体系，这些评价体系在教学的各个领域都有着广泛的应用，例如职业教学、专业教学、学科教学等。该教学体系的主要目标是注重学生的综合发展，并突出主题多元的评价模式，不仅注重定量的评估，还注重定性的评估，对学生的教学培养工作有着重要的引导作用。以当前西方国家的多元化教学评价模式来看，西方国家主要采用教学档案、成绩评分、课程档案、课堂表现等综合方向评价，这些评价模式也在逐步的影响着教学效果，使其更加符合学生自身的发展要求。 　　2.影视专业教学存在的问题分析 　　2.1教学观念过于陈旧 　　在很多院校的影视专业建立之初，理论和实践课程的安排都存在比例失衡的现象。随着科学技术的迅猛发展，各大院校也开始注重对应用型人才的培养，在人才培养体系中，实践课程的安排多于理论课程，这就基本上解决了时间课程不足的问题。但是，很多的院校对实践教学的认识不足，仍然使用传统的理论教学模式。 　　2.2教学体系较为分散，教学方式单一 　　就目前而言，影视专业教学环节的设置含有实验教学、专业实习、毕业实习和社会实践等。但是，由于这些环节没有一套较为科学性、系统性的教学体系作为保障，导致在教学环节中的相互衔接、资源整合以及运行机制等存在很多的不足。专业实习和毕业实习既是院校的重点培养部分，也是目前最为薄弱的环节。因为实习基地有限，大部分的学生选择自主寻找实习单位，这种分散式的实习导致学生属于一种“放羊”的状态，因此，很难根据学校的教学要求展开实习活动。 　　2.3缺乏影视方面师资队伍的建设 　　随着扩招政策的开放，影视院校的招生数量也在逐年增多，而影视专业方面的教师就体现出明显的不足，大部分的教师都是直接到类似的院校统招的，他们都较为年轻化，拥有丰富的理论知识，但是实践经验不足，缺乏或者说根本就没有影视专业方面的实战经验，因此，很难胜任引导学生的实习实训工作，学生也很难将理论和实践相结合，从而导致学生的积极性不高。 　　针对影视专业教学中存在的问题，如何的去解决是影视院校亟待解决的重点。因此，采取多元化评价体系，不仅能改变单一的影视专业教学模式和陈旧的教学观念，更多的是在多样化、多元化的教学中，不断的创新影视专业的教学模式，从而促进其更加长远的发展。 　　3.多元化评价体系下影视专业教学实践策略 　　影视专业教学是一项集理论与实践为一体的课程教学，在实施教学时，为了让后期影视教学更加容易的开展，教师可将电影背景进行介绍，并将电影中的演员信息进行详细概括说明。在影片播放之前，教师需将该影片的特点、词汇应用、语言种族等进行预览播放，并将该电影的主体及细节进行简单介绍，再根据电影内容提出影视专业的技术问题，对电影的每个环节都提出相应的思考题，最后播放完整电影内容。这样的介绍方式能够让学生在学习影视专业前对该专业的教学方向及内容进行大致了解与掌握，使学生在学习后期影视技术问题时，能够更好的