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多媒体在初中政治教学中运用 　　摘 要：多媒体教学最大的优点就是能给学生提供直观的材料，通过画像、图片、声音等综合性多媒体技术，带给学生生动的、直观的印象，而以往传统的板书口授的形式则达不到这样的效果。通过图、文、声、像等多媒体信息的有机结合，可使抽象的理论形象化、枯燥的内容生动从而有效地解决教学中的重、难点。 　　关键词：多媒体；政治教学；知识点 　　中图分类号：G43 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2011.08.019 　　文章编号：1672-0407(2011）08-033-02 收稿日期：2011-07-23 　　 　　 在教学的过程中，通过教学尝试，我发现将多媒体技术引入政治教学中，充分利用它直观、生动、形象、灵活的特点，能够有效激发学生学习的兴趣，达到提高学生的积极性、增强教学效果的目的。现就本人在教学实践过程中遇到的一些具体问题与大家共享，以达到抛砖引玉的目的。 　　 一、多媒体教学能充分增加教学内容形象性与表现力 　　多媒体教学最大的优点就是能给学生提供直观的材料，通过画像、图片、声音等综合性多媒体技术，带给学生生动的、直观的印象，而以往传统的板书口授的形式则达不到这样的效果。通过图、文、声、像等多媒体信息的有机合，可使抽象的理论形象化、枯燥的内容生动从而有效地解决教学中的重、难点。从而使学生的感性认识从片面到全面，从现象到本质，揭示事物的内在联系，即从感性认识上升到理性认识，从而突破了教学难点。上课时采用多媒体教学，将教学内容借助教学软件，通过画面出现教师预先录制好的资料以及文字解释，结合课堂需要使画面重复播放、讲解，加上教师的示范，这样，学生在大脑中形成印象清晰完整地课堂内容。 　　在讲到法律常识时候，在课堂教学中要用到案例分析法，在以前传统的教学模式下，教师只能让学生看书上仅有的一些案例，或者是教师自己搜集的一些案例给学生读一下，不能有效地激发学生的兴趣。在现代教学模式下，我们不仅可以用幻灯片给学生直观的展示出来，还可以通过录象播放一些现实案例，或者直接从中央电视台今日说法网站中下载一些案例让学生现场说法，也可以让学生自己到网上寻找一些和课堂教学有关的案例，这样既激发了学生的学习兴趣和求知欲望，又使学生始终处于动脑、动口、动手的积极思维状态之中，学习兴趣浓，精神面貌好，对所学内容理解深刻，培养了学生自主学习能力、思维能力以及表达能力。 　　二、多媒体教学能充分调动学生主动性 　　 创设教学情景，激发学生学习兴趣。充分利用多媒体技术，可以把一些需要学习的内容以生动形象的画面、音像表现出来，从而使学生置身于要特定的环境中，轻松体验政治原理的实际运用，激发起学习兴趣，寓教于乐，玩中学，学中玩，从而大大提高学生学习的积极性和主动性。一方面多媒体中的声像结合，变小为大，化静为动，化远为近，具有生动形象、富有吸引力和感染力的特点，用于教学能使教学成为有趣的活动，容易引起学生的学习兴趣，集中学生的注意力。另一方面，多媒体制作的画面优美，易激发学生美好的情感，使学生在潜移默化中受到陶冶，当学生被引入美的意境时，学生美好的情感也充分激发出来，为自主学习创造条件。特别是在教学中恰当地运用计算机多媒体，可把抽象的概念形象化、图文化，便于学生理解和记忆，缩短了知识的掌握过程，较好地达到教学的预期目标。老师能够轻轻松松地完成教学任务，学生容易接受，也记得牢。增强政治学习的趣味性。在课堂上，结合教学，做一些投影片或教具，让学生看一看、画一画、做一做。这样既让学生学到了知识，又增加了趣味，也提高了学生动手动脑的能力，让他们从枯燥的理论感受到政治还是有血有肉、洋溢着生命气息的肌体，而不是一具干枯僵硬的躯壳。总之，应用多媒体教学能够极大地激发学生学习的主动性和爱好，确立学生的主体学习地位，避免形式主义教学的发生，营造良好的教学气氛，培养有创造力的人才。 　　 三、多媒体教学能扩大教学容量能把政治课堂知识与热点结合 　　 多媒体教学容量大、时代性强，能跨学科、跨地区、跨历史，能拓宽学生的视野，让学生了解更多的课外知识。利用多媒体教学，可以尝试增设课前时事，让学生了解国内国际重大时事及党和政府现阶段的基本路线和重大方针政策，并以热点为背景材料创设新情境、新问题对学生进行训练，旨在使学生了解与教材知识相关的社会热点的精神实质和国家政策导向，把教材与现实生活沟通起来，以使学生进一步加深对基础知识的理解，提高分析解决实际问题的能力，能让学生在理解书本知识的基础上，融入社会热点，参与思考与讨论，既能活跃课堂气氛，又能收到实效，一举多得。 　　四、多媒体教学需要注意的问题 　　在运用多媒体课件教学时，要不断提高教学基本功。多媒体课件等现代教学技术走入课堂后，容易使教师忽略教学